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高校学生思想政治教育创新探讨 　　【摘要】从职业学院大学生政治教育工作的学生的特征出发，顺利发展大学生政治教育活动的毕业生，正确引导大学生的心理，帮助他们就业的心理准备，很快实现良好的就业心态，促进就业，社会的安定和国家教育事业发展是非常重要的意义。 　　【关键词】思想政治工作 心理健康教育 创新 　　一、大学生思想政治教育的现状现 　　在许多高校，大学生的生命教育缺乏。由于他们缺乏信仰，对明天缺乏信心，大学生们很难看到他们的脚步。总的来说，我们应该增强社会责任感和敬畏生命的教育。例如，在2004岁的一名女教师的职业学院优秀的学生甚至死在一所学校的手里，一名出租车司机在2011名学生中丧生，一所学校因为一个男孩的爱情纠纷，女孩被杀等等。调查表明，当前大学生的心理素质普遍较差，有不同程度的无序。真正的生命教育应该触及孩子的心灵，更加注重儿童的人文关怀。学校、家庭和社会三位一体，有助于儿童从小认识和认识生命的意义，尊重和珍惜生命的价值。让孩子知道生命是宝贵的。人生就像一场旅行。路上有很多奇妙的危险的东西。有时会平静，阳光灿烂，有时充满荆棘。在人生的旅途中，选择是醉酒或清醒，收缩或推进，是对人格成熟的重要标志。生命在这个世界上，一切都是唯一的，没有什么值得生命去验证、去交换。Pascale，哲学家，说：“人是世界上最脆弱的芦苇，但这是一种高尚的苇草。”在脆弱的生命面前，让我们的学校、家庭、社会携起手来，培养孩子的健康人格，并应对这些不幸和挫折在生命的过程中，成长和健康幸福的活着。关于教育的真谛，有人说：“教书育人”，更多的人认为它是“育人”。这不是什么话，不同的顺序反映了教育理念的差异天地。一个人，只有个性和其他品质已经完成，然后掌握一定的知识，为社会做出贡献，为公众服务。回顾我们当前的教育，尤其是基础教育，有些弊端几乎无法忍受。例如，过分强调学业成绩，忽视甚至忽视对人的人文关怀。他们注重知识和技能的训练，忽视儿童个性教育、心理教育和生命教育。有些孩子，有点不满意，采取白残和自杀的方式来对付他们。它反映了当今儿童的心理弱点，是素质教育和智力教育的结果。生命不能假设，不能重来。泰戈尔说，教育的目的应该是“传达生命的气息给人，生命应该是教育的本源”，真正成功的教育当然要培养受教育者的积极、健康的人格。古人说，“天地之间，人是贵的”。然而，年轻人的生活如此容易消失，有许多看似偶然的悲剧发生了，跳起来真的发人深省，每年都有着深深的仇恨和怨恨，为什么不懂得珍惜生命呢？我们认为什么是缺乏教育是成功的？对儿童生命教育、价值观和人生观的正确引导，似乎做得不够。 　　二、高职大学生群体思想特点 　　当代高职学生具有正确的人生观、价值观和乐观的人生态度。思想素质好，关心社会变化和国家命运，注重自身能力的培养，提高社会竞争力。高职学生生源的多样性和差异性也反映了高职学生的特殊思想特征。 　　1、??体意识强，自我控制差。高职学生认为他们是成年人，应该有自己的独立的权力和能力，在大学里，没有父母的唠叨和学业压力的束缚，可以更自由地安排时间和空间，这是时间来发挥他们的个体意识，展示高职学生本能个体意识的扩展，支付关注个人发展，重视个人的荣誉，不顾他人和集体的利益，甚至是社会、他人和自我矛盾。 　　2、思想是积极的，观念是超前的，非判断是相对薄弱的。高职高专学生占80。在中国的快速发展和改革开放的深入，国民经济的发展和独生子女有更好的教育和生活条件，开放的环境，使他们接受媒体中的信息量，他们活跃在思想中的信息，人们所揭示的信息，很容易接受新的思想。在政治上，我们积极要求进步，参加社会实践和课外活动，对生活充满热情，对生活充满美好祝愿，并希望社会充满激情。但高职学生的分辨能力，在人际交往过程中，往往遵循“重”、“重”的标准，判断不清，往往对工作忠诚，对待身边的人和事，缺乏正确的判断。 　　3、心情不好，逆反心理更重。高职学生的身心发展处于青年阶段的初级阶段。在这一阶段，生理发展处于心理发展的前期。好几个成绩好的学生因为高考错误而感到沮丧。他们总觉得自己被迫上了高职院校。他们看不到学校，没有看到老师或看到学生。他们学习态度复杂，学习热情不高。高职院校的教学条件、教师、教学水平和期望都不一样，叛逆性特别强，即使在正常的教学秩序中也有很大的怨恨，他们经常与学校和老师联系，去做，听从老师的教诲。 4、价值取向趋于功利化和现实化。高职院校的各种形式的享乐主义、拜金主义、登山运动较为严重。大多数人仍然缺乏对社会的真正理解，缺乏对他人、社会和国家的使命感和责任感，更多地关注个性、自我价值和自我利益。他们表现出个人和个人的兴趣。面对这些问题，高职院校思想政治教育提出了新的挑战。 　　三、实行全方位的思想健康教育措施 　　思想政治教育理论的重点是宣传宣传，