高校学生网络游戏成瘾危害及对策探析.docVIP

高校学生网络游戏成瘾危害及对策探析 　　摘要:网络游戏成瘾症如同“电子海洛因”一般严重危害大学生身心健康发展。本文阐述了高校学生网络游戏成瘾的含义及现状,深刻剖析了网络游戏成瘾的危害,并从内外因方面提出了相应的调适策略。 　　关键词:高校学生;网络游戏成瘾;危害;策略 　　中图分类号:G647文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)23―0184―02 　　 　　当今大学生网络游戏成瘾已经成为了社会管理和高校教育面临的一大重要课题,探究大学生网络游戏成瘾的成因和危害,寻求对策预防和改善大学生网络游戏成瘾症已成为当务之急。本课题小组拟对此进行尝试性地探讨和分析,以期对网络时代的大学生心理健康教育研究和实践有所促进和贡献。 　　 　　一、高校学生网络游戏成瘾的现状 　　 　　要了解高校学生网络游戏成瘾的现状首先要明确网络成瘾的定义及诊断标准。网络成瘾,又称因特网性心理障碍(Internet addictive disorder,简称IAD),临床上是指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一组心理异常症状以及伴随的一组生理性不适。根据美国金伯利?S?扬的调查测评方法,网络游戏成瘾的诊断标准是:第一,心理上的渴求,一不上网就急得不得了,一定要上网玩了才能得到心理平息;第二,难以控制的上网的行为;第三,由于这种失去控制的网上的行为导致影响到生活、学习、社会功能。这种表现与毒品成瘾、酒精依赖很相似,但网络游戏成瘾症不一定像毒品成瘾,而是一种冲动控制。 　　2009年3月中国互联网络信息中心(CNNIC)公布了2008年的《中国网络游戏用户调研分析报告》,报告显示,截至2008年12月底,我国网络游戏用户规模已达5550万人。据新华网报道的有关数据表明,在经常玩网络游戏的人群中,26岁以下的高校学生玩家达到78%。为调查目前大学生中网络成瘾的现状,本课题组采用自行设计的调查问卷于2009年3月对内江师范学院1200名在校大学生进行网络游戏行为与心理调查。结果调查对象中有75.8%曾玩过网络游戏,男女生分别为69.4%和32.5%,男生比例高于女生,差异有统计学意义(t=6.49,p0.01);17.6%迷恋网络游戏;被调查群体中网络成瘾症(IAD)发生率为9.04%。虽然这个调查收集的样本数有限,但足以看出一些问题。从调查结果来看,男生显然是网络游戏上瘾的危险人群,不仅打游戏的人数比女生多出近一倍,而且喜好角色扮演游戏、动作射击游戏等游戏类型,也比一般的棋牌类益智游戏更容易沉迷上瘾。而很多高校学生为了玩游戏,常常夜不归宿,有的甚至一连几天废寝忘食,网络游戏成瘾症如同“电子海洛因”一般严重危害大学生身心健康发展。 　　 　　二、高校学生网络游戏成瘾的危害 　　 　　网络游戏成瘾症不同于传统意义上的物质成瘾,但同样是一种心理性异常症状。 　　(一)严重危害其身心健康 　　据最新科学研究表明,长时间上网玩游戏会使大脑中的化学物多巴水平升高,这种化学物质令大学生呈现短时间的高度兴奋,在网上表现出兴奋、反应敏捷,沉溺于游戏中的虚拟世界不能自拔,下网后颓废感和沮丧感却较以前更为严重,魂不守舍,烦躁不安。长时间坐于电脑前,身体受到电脑辐射,导致大学生免疫功能降低,诱发各种疾病,如心血管疾病、胃肠神经官能症,紧张性头痛,焦虑,忧郁等。长期迷上网络游戏的大学生在心理上会受到很大的影响,会形成网络恐惧、网络依恋、网络孤独、网络自我迷失与自我认同混乱等网络心理障碍。 　　(二)导致人际关系障碍 　　患有网络游戏成瘾症的学生一般都会与老师、同学产生交往障碍,产生较深的“代沟”问题。另外,这部分学生的个性特征在人际互动中常表现为:性格孤僻,态度冷漠,不尊重他人,以自我为中心,过于功利、过于依赖、妒忌心强、自卑、敌意、偏激、退缩、内心不合群等等。如果沉迷于网络游戏,会更加缺乏人际交流,产生自闭倾向。 　　(三)模糊其道德认知和角色意识 　　网络游戏往往具有虚拟现实和新奇、刺激的特点,常常不择手段,将攻击、欺诈等不良行为方式作为取胜的法宝。这就对价值观正在形成的大学生起到了反面的诱导作用,使一些大学生不能区分游戏与现实的差异,道德认知模糊,将网络上惯用的不道德行为方式当作合理的行为在现实生活中应用,容易混淆现实角色与游戏角色。 　　(四)造成学习倦怠而荒废学业 　　大学生一旦患上网络游戏成瘾症,他们往往是不分昼夜地沉迷于游戏之中,在网吧里吃饭,甚至于在网吧过夜,对网络游戏有一种心理上的依赖感,借助于上网来逃避现实生活中的烦恼和情绪问题。为了寻求从游戏中获得快感和满足,经常不到教室上课,整天泡在虚拟世界里;即使是去教室上课也是心不在焉,对游戏总是念念不忘,完全迷失了学习方向,造成学习倦怠而荒废了学业。 　　(五