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高校学风建设现状调查与建议 　　【摘要】学风建设是高校建设的重中之重，关系着学生的切身利益。通过问卷调查和走访调查对我校学风建设情况及学风建设中存在的问题进行调研分析。结果表明，学习氛围不佳、学习动力不足、教师责任心不强成为我校在学风建设中遇到的主要问题。学风建设不仅需要学校领导的支持，更需要全体师生的共同配合和努力。 　　【关键词】学风建设；学习氛围；调查 　　新时期高校学风建设过程中曝露出许多新问题、新情况。考试作弊、上课迟到早退甚至旷课、上课“人到心不到”的现象时有发生。因此，如何构建一所大学的优良学风，对高校培养创新创业型人才具有重要意义。当前，各高校非常重视学风建设问题，但考试作弊、旷课等现象仍屡禁不止。因此，笔者希望通过开展调查，从学生和教师角度分析，为学校学风建设提出一些切实可行的建议。 　　1.研究方法 　　本次调查以辽宁科技大学在校大学生为被试，采取了整群抽样的方法，首先对我校学生和任课教师进行走访，然后随机抽取了600名在校大学生进行了问卷调查，包括纸质版问卷和电子版问卷。为搜集第一手资料，保证信息的完整性、资料的准确性和学术的严谨性，笔者阅读了大量的相关文献资料、期刊论文等，在理论和数据的基础上，进行了本次的调查研究。 　　本次调查共匿名派发600份学生版纸质问卷，50份教师版问卷，收回650份，有效问卷 628 份。此外，派发电子版学生问卷238份。有效率为97.52%。以大二和大三在校学生为主要研究对象，涉及全校各个学院。 　　2.调研结果 　　2.1 问卷调研结果 　　2.1.1学习时间 　　对于大学生平均每天（除周末）的学习时间问题中，有45%的同学学习时间大于2小时；有73.1%的同学学习1到2小时；另有13%的人学习0.5到1小时；还有11%的同学基本不学习。 　　2.1.2课堂学习效率 　　对于大学生是否充分的利用了每一堂课的50分钟的问题中，有17%的同学认为自己充分利用了上课时间，能够全神贯注地听课；有74%的同学认为自己没有充分利用上课时间，偶尔会用手机上网；还有9%的同学根本无法融入到课堂的教学中去。 　　2.1.3课堂学习效率提高方法 　　关于大学生认为如何能够更好地提高课堂学习效率的问题中，48%的同学认为调整教师讲课模式有利于提高课堂效率；21%的认为提高效率任凭自觉；19%人认为设置奖惩制度有利于提高课堂效率；12%的同学认为调整上课时间有利于提高效率。具体如图1（电子版问卷数据）： 　　2.1.4学风问题产生原因 　　在对我校学生学习上存在的主要问题调查中，71.43%的大学生表明缺乏学习动力、厌学、为考试而学为主要问题；另外，认为没有学术、学习氛围的大学生占到50.84%；创新性不强、缺乏实践能力也占到44.12%；此外，迷恋上网游戏，学习纪律意识差、迟到旷课现象严重，浮躁，考试突击，抄袭作业，考试作弊等问题也占有50%以上的比例。如图2（电子版问卷数据）所示： 　　2.1.5作弊原因 　　对引发作弊主要原因调查中，被调查的人中，有大学生表示心理压力大、害怕不及格为主要原因；另有大学生表明作弊的原因是对所学的课程或专业不感兴趣，只为应付考试；另外重修制度、监考老师不严格也占着一定的比例。当问及在过去的考试中是否有过侥幸作弊行为或想法时，虽有大多数同学有过这种想法，但经常设法作弊的同学却占5.5%。如图3（电子版问卷数据）所示： 　　2.1.6 教师观点 　　在对教师的调查问卷中笔者发现，61.25%的教师认为大学学风的好坏应靠大学生自身的素质，教师不应该在学风建设中起到主要作用。另有部分教师认为提高学风的办法就是让学生有紧迫感和竞争意识。 　　2.2走访调研结果 　　笔者对我校四个学院的部分教师进行了访谈，对老师们关于我校学风建设的一些意见和建议进行了整理分析。教师普遍认为我校学生学习存在的根本问题是缺乏学习动力，而造成这种情况的原因是很多学生进入大学后感觉没有了压力。对此，有老师提出定期组织学生体验人才市场、招聘会的残酷竞争来激发同学们的学习动力。此外，根据同学日常上课表现以及自身工作经验，有老师提出“学生自学为主，教师负责辅导答疑”的教学模式。也有教师提到：“学风问题需要权力作为基础，强制力对于改善学风可以起到立竿见影的效果。” 　　在对我校大学生进行走访时，笔者了解到学习氛围是很多学生都很关注的一个话题。良好的学习氛围的带动作用是很强的，有的同学甚至谈到：“顶尖大学的学习氛围注定是这所大学成为顶尖的根本原因，学霸寝室和学渣寝室不是因为人以群分导致的，而是由于环境影响导致的” 　　在对教师和学生的访谈中笔者还了解到一个共同点：很多学生认为大学的学习的目的就是期末考试不挂科，并且认为大学就是像高中教师所说进入大学就轻松、