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项目教学法在中职会计实训教学中应用 　　摘要：笔者在中职会计实训教学中应用项目教学法，从而提高课堂教学效率和质量，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生自学能力和终身学习理念，培养学生的创新精神和团队协作意识，提高其就业竞争力。项目教学法体现了中职教育的特点与特征，是促进中等职业学校学生全面发展的一种非常有效的教学方法。 　　关键词：中职；会计实训；项目教学法 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）05-0091-02 　　会计实训课程理论性、实践性、技术性和操作性都比较强，但由于教学模式单一、教学方法陈旧和教学设施设备缺乏等原因，会给人以枯燥乏味的印象。笔者认为，中职会计实训课程教学应强调“以理论为基础，以实践为主线”，结合中职学生的特点，通过项目化教学，使学生掌握会计实训课程的基本理论、基本知识和基本操作技能，提高其就业竞争力起着至关重要的作用。 　　一、会计实训课程进行教学模式改革的必要性 　　传统课程的教学模式，已不能适应现代职业教育的要求，需要进行大刀阔斧的改革。如今，多种教学方法被教育界研究、探索或实践，这其中就有项目教学法。近几年，国务院就大力发展职业教育提出了“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”的要求。如何将学生带进专业大门，让学生为进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础，应是会计实训课程教学的出发点和归宿。笔者认为实施项目教学法对中职会计实训课程教学有着重要的实践意义。 　　二、项目教学法的内涵 　　项目教学法是指将传统学科体系课程中的知识、内容转化为若干个教学项目，围绕项目组织和展开教学，使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。具体来说，项目是指创造一个具体的、具有实际应用价值的任务。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。在强调“以学生为主体，以能力为本位”的基础上，项目教学法对于有效促进学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果有着重要的作用。 　　三、项目教学法的优势 　　项目教学法是基于在建构主义学习理论和探索性学习和协作学习的一种教学方法，这种方法以工作项目作为课程内容的载体，遵循学生的认知规律，按照工作的相关性而非知识的相关性来组织课程的教学内容，把教学内容和教学目标巧妙地隐含在各个任务中，采用灵活开放的教学组织方式，由任务驱动教学进程。其优势主要表现在以下几个方面。 　　1.提高课堂教学效率和质量 　　“项目教学法”打破了传统教学中注重学习的循序渐进和积累的老套路，不再按照教学内容从易到难的顺序，而是以 “项目”作为引擎来驱动教学任务的完成。采用项目教学法，学生可以更明确地感知学习目标和知识技能的作用，在实践操作完成项目任务的过程中，不断获得成功感，增强自信心，激发求知欲望和学习兴趣，调动学习积极性。同时，在整个教学过程中，遵循中等职业教育“以能力为根本、以就业为导向”办学方向，充分发挥了教师主导、学生主体的作用，使课堂教学的质量和效益得到了大幅度的提高。 　　2.培养学生分析问题和解决问题的能力 　　项目教学法突破传统的学科界限，按照会计工作过程的逻辑关系重新建构和整合教学内容，围绕项目或单元教学任务，设计出各具特色的教学环境、教学过程和教学技巧。项目教学法强调学生独立分析探索，学生通过解决会计业务中的实际问题来实现对知识的学习掌握，大大提高了学生学习的积极性和主动性。实践证明，项目教学法可以有效提高学生的发现能力、分析能力、归纳总结能力、动手操作能力、解决实际问题的实践能力。 　　3.培养学生自学能力和终身学习理念 　　项目教学法遵循了学生从感性知识到理性知识、从理性知识到实际应用的认知规律，强调培养学生的自学能力。变学生被动地接受知识为主动地搜索掌握知识信息，改变学生传统的学习观念，由“学会”变“会学” “爱学”， 极大地提高学生自学能力。同时为学生毕业后与时俱进地适应新环境而继续学习更新知识体系创造条件，培养学生终身学习的理念。 　　4.培养学生的创新精神和团队协作意识 　　学生在完成“项目”的过程中，必然认真思考、积极探索。每个人的思路、想法不尽相同，合理引导他们进行讨论、交流，分工协作，共同完成项目工作任务，使他们相互取长补短，既调动和学生的积极性，又培养了他们的创新意识和团结协作精神。 　　四、项目教学法在中职会计实训教学中的具体实施 　　项目教学通过工作任务、项目活动将理论与实践有机统一。在教学实施过程中，教师要采用相对开放的教学组织方式。因此，项目教学法要在中职会计实训课程教学中得到有效应用，关键是教学任务的设计和严密的组织实施，以保证教学的