高等教育资源共享关键技术及其解决方案.docVIP

高等教育资源共享关键技术及其解决方案 　　随着高校教育信息化水平的提高，在高等学校内部或在高校之间如何共享教育资源，是当今高等教育发展面临的主要问题之一。能否构建一个切实可行的教育资源共享解决方案是高校成功实施教育资源共享的前提。当前绝大部分高校都实施了信息化工程，并获得两个重要平台，即技术平台和开放式高校文化平台，我们应在此基础上构建高等教育资源共享解决方案，并从技术与工具和开放式高校文化角度，阐述高等教育资源共享运作全过程。由两个平台和一个以教育资源应用为核心的教育资源运作循环构成的高等教育资源共享解决方案，能够为高校实施教育资源共享提供参考。 　　[关键词]高等教育信息化；教育资源；开放式理念 　　[中图分类号]C40-03 [文献标识码]A ]文章编号]1004-518X(2008)12―0220―05 　　刘 平(1962―)，男，华东交通大学经济管理学院教授，管理学博士，主要研究方向为信息化理论与方法；倪 明(1974―)，男，华东交通大学经济管理学院副教授，管理学博士，主要研究方向为信息化理论与方法。(江西南昌 330013) 　　该研究得到江西省教育科学“十一五”规划项目(06YB069)、江西省教育厅科技项目(GJJ08244)、江西省自然科学基金项目(2007GZS0898)和江西省南昌市软科学科技项目(2007)的资助。 　　 　　如今，各高校已基本实现了利用互联网进行网上办公，学校各部门也基本构建了自身的信息系统。但是，高校各部门的信息系统难以通讯，信息资源难以共享，而各高校间的信息系统就更加难以实现通讯，由此常常导致高校教育资源不足与冗余并存的现象。故此，在能否实现高校信息资源共享方面就提出了挑战。 　　教育资源是提升高校办学水平和能力的关键资源，然而，目前并非所有高校的教育资源都很丰富，有的高校某些教育资源丰富而另一些教育资源贫乏。如果能够通过构建教育资源共享平台，将会大大提升高等学校的教育水平。如中国高等学校教学资源网就是一个提供课件与试题等教育资源的共享平台，但该平台只是教育资源共享平台的一个实例。如何通过实施各类教育资源共享来提高教育水平，是当今高校及理论界迫切需要解决的问题。当前，国内外主要从教育资源的配置、教育资源的元数据、开发名校优质教育资源、构建校园网来共享教育资源等方面研究高等教育资源问题，较少涉及教育资源共享问题。有鉴于此，笔者就高等教育资源共享解决方案这一问题做些探索性研究。 　　高校实施信息化的结果恰好为教育资源共享提供了所需要的两个平台，即技术平台与开放式高校文化平台。借助这两个平台来构建教育资源共享解决方案，资源不足高校特别是民办高校将会更快地从实施教育资源共享方案中获益。 　　 　　一、信息化为高等教育资源共享提供技术平台 　　 　　高等教育信息化，是指高校在教学、科研、后勤与管理等业务流程中引入信息技术、自动化技术等一系列先进技术，以提高办公效率和实现资源共享。所以。一旦高校信息化实施成功，其成果之一就是提供了技术平台。该技术平台包括两方面：一方面是计算机与通讯网络技术；另一方面是智能推理与决策技术。这两方面的技术正是高校实施资源管理的全过程所必须依托的平台。高校资源共享的全过程包括教育资源获取(ERA)、教育资源整理(ERs)、教育资源存储(ERs)、教育资源重组(ERR)、教育资源传播与共享(ERSB)、教育资源应用(ERA)等六个过程。下面分别阐述这六个过程需要高校信息化的技术平台提供哪些技术与工具。 　　 　　(一)教育资源获取过程的技术与工具 　　该过程所需的技术与工具主要有Intemmt技术、搜索工具、高校门户及教育资源地图技术等。Intemet技术与Web技术使得高校获取资源的来源更丰富。搜索工具为高校找到所需资源提供更加便捷途径。高校教育资源门户(cUERP)是将“高校信息门户”(cUIP)与“高校合作门户”(CUCP)两者功能结合在一起。CUIP是通向高校标准化的数据或信息的门户，它为将基础教育资源创新或应用教育资源创新从所在的数据库和信息库中提取出来提供一套统一机制，通过单一窗口框架实现从信息到教育资源创新的转换模型，建立了人与信息之间的垂直联系。CUCP是通过人与人之间水平联系，以建立“独立模型教育资源解决方案”，通过为分布在各高校的教师提供诸如会议、聊天、讨论、工作流和通知等机制，方便了这些人员之间的交流与合作。CUERP就是将CUIP与CUCP有机结合，当前这方面的教育资源管理工具很多，如Plumtree，Intraspeet，Viador E―portal等提供基于CUERP的产品。通过这些产品提供个性化功能设置，教育资源管理者可以按照自己个人习惯布置桌面，从而方便了资源获取过程工作。教育资源地图技术是提供给