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高职市场营销专业订单式培养模式探讨 　　摘要：订单式人才培养模式，是一种非常有效的产学结合教学形式。 在高职院校市场营销专业实施订单式教学，不仅是为了顺应教学改革形势需要，也是为了有效满足社会对营销人才的迫切需求。本文分析了高职市场营销专业实施订单式培养模式的意义，并对实践过程中存在的问题进行了探讨，从而提出了一系列有效的实施策略。 　　关健词：高职院校；市场营销；订单式；培养模式 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）03-0-02 　　高职院校的教学目的就是培养学生的专业能力，以适应社会需求，满足学生就业的愿望。随着我国高职教育的不断发展，各高职院校的教学模式和能力都得到了不断的完善和进步。订单式人才培养模式，作为高职学校教学改革的新途径，已经逐步成为大多数高职院校积极采纳和接受的人才培养模式，并且在近年来的实践过程中也取得了较好的成绩。但是，很多的高职院校对于订单式培养模式的应用，仍然停留在摸索阶段，仍然存在许多尚未解决的实际问题。本文将结合这些问题，对订单式培养模式的有效实施对策，进行深入的探讨与研究。 　　一、高职院校实施订单式教学模式的含义及重要意义 　　1.订单式培养的含义。订单式培养通常是指用人单位与培养机构签订好用人协议，双方共同制订人才培养计划，并充分利用双方的有利资源，来共同参与到人才培养的过程当中，从而实现人才培养的预定目标。另外，在学生毕业以后，用人单位还应该按照协议安排学生就业。订单式培养模式是我国高职院校近年来拓展的，新的教育途径，它有效解决了当前职业教育学生就业难的问题，并在一定程度上推动和促进了职业教育事业的发展。因此，订单式培养模式已经成为高职院校产学结合的重要手段，应该得到大力的推广和倡导。订单式培养模式最为突出的特点就是针对性较强，但是订单式培养不仅仅是定数量和定人员，还需要注重培养的质量。学校按照协议制定招生计划，设置专业、制定教学目标和教学内容，进行按需施教，同时还必须保证培养过程的高质量与高标准。 　　2.订单式培养的意义。订单式培养的基本出发点是以就业为导向，为社会培养高素质的应用型人才，从根本上解决学生就业、用人单位人才缺乏以及专业人才素质增长等方面的问题，订单式培养模式的意义在于： 　　2.1有利于学校的教学改革：订单式培养模式注重对学生进行岗位职业能力的培养，这就要求学校的专业设置、课程体系以及教学方法等进行更深层次的改革。以便提升原有的设施功能和教学质量，进而实现专业人才与市场人才需求的对接，以及课程设置与岗位专业能力的对接。 　　2.2有利于提高企业的经济效益：企业经济效益的增长，需要大量的人才支持。订单式教育能够明确人才培养的目标，使学校的教学内容更加贴近企业需求，在教育方法上也更加注重动手与动脑相结合。另外，学校不但可以为企业输送大量的知识和技术型人才，也可以为企业员工的继续教育和岗位培训提供平台，从而为企业打下坚实的人力资源基础。 　　2.3有利于增加学生的就业机会：订单式培养实现的校企供求关系的零距离对接。是人才培养“产销对路”的最有效途径，学生从入学开始，便解决了毕业后的就业问题，不用再为就业问题所困扰，从而能够安心学习，完善自身的职业能力。 　　二、高职营销专业订单式培养实践中存在的问题 　　营销专业可以说是一门实践性较强的专业，学生需要通过课堂学习和实训实践，使自身的基础理论、基本知识及专业能力得到有效提高。虽然高职院校市场营销专业订单式人才培养模式的实施已经取得较大的成果，但在实践过程中，我们发现其中仍然存在许多亟待的问题： 　　1.教学设施不完善。教学设施是学校进行教学实践的物质基础，它直接影响教学实践的成果与质量，关系到学生对营销技能的掌握能力。近年来，国家和各级政府对职业教育越来越重视。许多高职院校都投入了大量的财力来改善教学设施，也不同程度地提高了实践教学的质量。但是，高职院校的实践教学设施与企业真实的工作环境往往存在着一定的差距。对于市场营销专业而言，由于营销活动需要涉及到许多不同的企业、市场、单位与顾客，因此，在实践教学过程中想要模拟出真实的营销环境，往往存在一定的困难。 　　2.课程设置不合理。课程设置是高职院校教学改革的重要内容之一。近年来，高职院校一直都在努力寻求着课程改革的有效对策，但是也存在很多高职院校在改革过程中盲目、照搬的现象，导致一些高职院校在课程改革过程中盲目地走向了学科教育的模式。大多数高职院校都会外派教师来进行调研培训，也会运用召开行业专家论证会的形式，来不断完善课程设置改革方法。通常高职院校所设置的课程体系，虽然比较贴近行业的要求，但是很大程度上无法满足“订单”企业的特殊要求。对于市场营销专业来说，在课程设置改革过程中，不仅要考虑到“订单”企业的