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高考议论文思想深刻写作技巧 　　思想的高度,就是写作的高度。所以古人说:“千古文章意最高。”当务之急是向“深刻”要分数。如何写出思想深刻的作文呢? 　　高考作文评分标准发展等级规定,“深刻”,就是透过现象深入本质;揭示事物内在的因果关系;观点具有启发作用(揭示观点的现实意义,预测未来的方向、后果、发展趋势)。议论性文章是说理透彻、论点深刻。 　　写作议论文容易出现的问题是论点过于空泛。如何在有限的时间内将“深刻”落实呢?下面针对“论点空泛”这一通病给同学们指出行之有效的技巧,以求迅速抓住“深刻”之道。 　　多角度叩问中心论点,小处落笔 　　首先,对命题要有独到、深刻的认识,就得多角度、立体地思考命题。思考角度越多、越有价值,就越有深度。切入点尽量要小,切入得小,论证就透。 　　围绕作文题目的中心思考问题,体现了思维的广度与深度。但我们写作时,不能面面俱到地解决所有疑问。我们要做的是选取一两个有价值的问题及答案,作为支撑中心论点的分论点或一个拓展段落的中心,然后再充实表达。 　　叩问命题的基本逻辑有: 　　一、发问命题中的关键词“是什么”――概念分析 　　以2009年北京作文题“隐形的翅膀” 为例,首先,我们思维的触点是:隐形的翅膀指什么?如果答案新颖独到,就会在考场中脱颖而出。 　　比如2009年全国卷作文,以“扬长避短”为论点,我们采取关键词提问法:“特长”是什么?找到答案后扩充一说理段: 　　特长是什么?特长就是我们身陷深渊时垂下的一根青藤,我们要学会攀着青藤成长。(解释概念――说理段) 　　对“特长”的阐释形象到位,并且新颖。 　　又如金开诚的《漫话清高》第一段: 　　在漫长的封建社会中,清高曾是个褒义词,清高的人一般说来是受到敬重的。清高的“清”,意思比较明白,无非是为人清白正直,不搞邪的、歪的、见不得人的勾当。至于“高”的含义,则似乎不同于高风亮节、德高望重之高,而是总要带上一点孤独乃至孤僻的意味,或者可以解释为孤高。 　　通过对概念的分析,对“清高”一词作了到位的阐释。对概念的阐释到位,也是“深刻”的一个体现。 　　二、发问“为什么”――因果分析 　　这体现了思维深度之因果分析。比如2009年湖南卷“踮起脚尖”,立意时,应思考为什么要“踮起脚尖”。找到了答案也就透过命题的结论而能深入挖掘其原因了。比如全国卷立意“扬长避短”,立意时,发问“为什么要扬长避短?”一位考生根据自己独特的认知思考,写道: 　　哲学家说:世界上总有一条除了你之外,别人无法走的路。诚然,每个人都有发挥自己特长的空间,扬长避短,发挥特长,又何尝不是一种生存的方式? 　　(分析原因――说理段) 　　该生用引用的手法,分析了“扬长避短”的原因,非常有哲理韵味。 　　名家的说理往往很有深度, 比如鲁迅《拿来主义》的一个片段: 　　中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子,到现在,成了什么都是“送去主义”了……总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。 　　但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节,说道:拿来! 　　开篇就从“送去主义”的危害谈起,指出“拿来”的原因,第二段水到渠成地提出中心论点。 　　精辟的由果溯因分析法, 体现深刻之――揭示事物内在的因果关系,增加说理的深度。 　　三、发问“怎么做”――方法分析 　　解决问题,是议论文必不可少的一个组成部分。这也体现了中学生如何面对社会、人生,如何作出选择的现实行为品质,所以对命题发问“怎么做”,具有深刻的现实意义。比如2009年上海卷可以以“继承与创新”为中心,立意的环节,通过发问“怎样继承与创新”,一位考生的优秀作文这样写道: 　　不论从事什么行业, 我们都要广泛学习他人的成功经验,并充分认识自身特点,选择正确的发展方向,勇于创新。传承与创新并重,是科技和文艺等发展的根源。(说理段) 　　此外,回答问题的角度要新颖独到,否则千人一面就失去了“想他人所不能想,言他人所不能言”的境界了。 　　以全国卷为例,如果主旨是“扬长避短”,思考的重要角度就是“怎样扬长避短”,一般的考生可能不会再深入思考,而是泛泛地论“要扬长避短”的观点,但一位作家的同题作文是这么分析的: 　　青蛙可能要说了,兔子根本就不可能学会游泳。不可能的事情为什么还要去“试”呢?可是,在没有“试”之前,你怎么知道不可能呢?在培训之前,可能也有人认为小狗、小龟不可能学会游泳,但事实证明它们学会了…… 　　当然,“试”也应该适可而止。如果“试”了,确实不行,那绝不能“赶鸭子上架”。 (盛大林,《东方今报》编委、著名时评家) 　　思维的深度在于,他发现“扬长避短”首先应该尝试,以便知道什么是自己的长处,什么是短处。怎