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高职国际贸易专业实践教学体系构建 　　摘 要：高职国际贸易专业作为实践性很强的应用型专业，其关键在于对学生实践能力的培养。高职国际贸易专业实践教学体系主要由目标体系、内容体系、保障体系、管理体系以及评价体系构成。 　　关键词：高职 国际贸易专业 实践教学体系 　　近年来我国高职院校培养的大量国际贸易专业毕业生与市场衔接存在一些问题，就业形势日益严峻。作为实践性很强的应用性专业，培养满足市场需求的实践能力对高职国际贸易专业学生来讲尤为重要，是其人才培养的核心部分。 　　高职国际贸易专业实践教学体系的构建，应注重理论与实践的结合、课内与课外的衔接、学校与外贸企业的融合。该体系主要由目标体系、内容体系、保障体系、管理体系以及评价体系构成，从而形成一个集“运行、管理、评价”为一体的不断自我完善的系统。 　　一、高职国际贸易专业实践教学目标体系 　　作为实践教学的出发点与落脚点，高职实践教学的教学目标可分为两个层次：一是总目标，实践教学总目标是培养学生具有职业素养和职业岗位综合能力，以适应岗位需求。二是阶段目标，实践教学一般可分为基础课学习阶段，专业基础课和专业课学习阶段，实习实训阶段，不同的教学阶段对应着不同的教学阶段目标。 　　国际贸易专业是实践性和操作性很强的专业，要根据市场需求，在掌握专业知识的基础上，培养学生应用所学知识分析问题、解决问题的能力，通过实践活动，提高学生的动手操作能力、创新能力，使学生能够把所学的知识转化为一定的技能，独立地完成外贸业务。因此，高职国际贸易专业实践教学目标体系的核心是职业能力的培养，即通过多层次的实践训练，使学生形成能基本胜任未来国际贸易工作岗位的职业能力。培养国际贸易专业学生的职业能力是该专业高职教育的根本目的，而职业能力的培养要以满足外贸职业岗位或岗位群的需要为依据，按外贸相关工作岗位所应具备的职业技能来确定职业能力标准，按外贸从业人员所应具备职业能力的需要确定专项技术能力标准，最终形成由基础素质能力、专业技术能力和综合应用能力构成的目标体系。 ???　二、高职国际贸易专业实践教学内容体系 　　实践教学内容是实现高职实践教学目标的重要载体，根据教学目标选择正确的教学内容是实践教学的关键环节。国际贸易既是一个专业也是一项业务，专业的实践教学内容都是围绕国际贸易这项业务展开的。高职国际贸易专业实践教学内容体系应以培养职业能力为核心，可以分为基础层次、专业层次和综合层次这三个层次。 　　1.基础层次 　　第一层次是基础层次，培养的是基础素质能力。主要有英语听说训练、普通话训练、计算机实训、专业认识实习等内容。通过英语听说训练，学生能熟练地运用英语进行交流；通过计算机实训，让学生掌握计算机的基本操作，能够运用计算机进行单据的制作和文件处理。在学生学习专业课之前，带领学生参观当地的外贸企业，也可以邀请企业人士到学校为学生作报告，使学生对外贸业务流程有一个大体的认识，激发学生的学习热情。 　　在这一层次，通过对有关基本技能课程的学习和训练，使学生进一步掌握和巩固本专业职业发展所需要的基本技能和素质， 为将来走上工作岗位拥有专业技能， 胜任基本工作打好基础。 　　2.专业层次 　　第二层次是专业层次，培养的是专业技术能力。围绕进出口业务的开展，使学生掌握与外贸业务相关的理论知识，如国际贸易实务、报关实务、外贸单证制作、外贸跟单实务、外贸函电等。并通过各个实训环节训练专业技能，培养学生情报搜集能力、寻找客户能力，交易磋商能力、出口跟单能力及制单能力等。另外，还可以通过参加商务谈判大赛、POCIB外贸技能大赛等培养学生的创新意识和创新思维。 　　在这一层次，学生通过系统的专业知识学习及相应的技能训练后，还应获取单证员、跟单员及报关员等相关职业资格证书。 　　3.综合层次 　　第三层次是综合层次，培养的是综合应用能力。其目的是让学生能够将所学的知识、训练的技能融会贯通，综合地运用到实践中去。通过社会调查、仿真模拟综合实训、参加创业大赛、顶岗实习等，使学生能够切实体会一项贸易业务每一个环节的工作内容、工作要领及工作难度。如顶岗实习是系统地把所学的知识运用到外贸业务中，是对学生在校所学知识的实际检验。通过顶岗实习，能使学生综合运用所学专业理论和基本能，分析和解决实际工作的一些具体问题。 　　4.高职国际贸易专业实践教学保障体系 　　高职实践教学保障体系是由“双师型”专兼职师资队伍、配套的实践教学教材和校内外实习实训基地三个重要条件构成。支撑保障体系的建设已成为实践教学效果的重要决定性因素，其成功与否决定着高职实践教学的成败。 　　4.1“双师型”师资队伍的建设 　　“双师型”教师队伍建设是提高高职实践教学质量的关键。高职国际贸易专业实践教学的教师既要有良好的职业道德、较强的