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高职多媒体专业学生顶岗实习探索与实践 　　【摘要】本文通过一次计算机多媒体技术应用专业顶岗实习成功的实践案例,阐述了成功实施顶岗实习的关键因素,为推动教学改革,深化人才培养模式的转变开拓了新途径,新方法。 　　【关键词】高职;计算机多媒体技术应用;顶岗实习;校企合作 　　【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)08-0010-02 　　 　　1 引言 　　教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确要求:“引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度,加强学生的生产实习和社会实践,高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。” 2010年7月,教育部颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010~2020年),在关于“职业教育”发展文本内容中,再一次明确提出了高等职业教育要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。这充分说明了顶岗实习在高职教育人才培养过程中的重要地位。计算机多媒体技术应用专业是技术应用性很强的专业,通过顶岗实习将所学的专业技能与实习实践相结合,掌握平面制作、动画制作、影视后期制作及网页制作的实际应用能力,同时增强人际关系协调能力,培养分析、解决实际问题能力的目的。 　　2 对顶岗实习的认识 　　“工学结合”的人才培养模式,是职业教育在科学发展观指导下的合作教育理论与实践体系,是一种课堂教学与企业实践、校内实习与顶岗实习有序交替、学用相长的课程类型,是提供校企两种优质资源与环境、强化提高学生职业能力素养、促进就业的一种机制,是我国新时期培养高素质、高技能人才的有效途径与方法。顶岗实习是工学结合人才培养模式的重要组成部分。从职业教育学角度看,顶岗实习是学生熟悉未来从业环境,将所学知识、技能、技术和理论方法,综合运用到生产实践,独立工作并承担社会责任,形成职业能力的必然阶段,是职业院校学生专业理论学习与生产实践高度结合的形式。 　　(1)有利于教学改革和人才培养模式的转变,推进工学结合,拓展校外实训基地。 　　(2)顶岗实习有利于学生职业能力的培养。使其不断地把所学的理论知识和工作实践结合,在生产实践中不断解决实际问题,提高职业道德,全面提高职业技能。 　　(3)顶岗实习有利于促进学生的就业。由于在工作岗位锻炼了一定时间,增强了岗位适应性,提高了实际工作能力,使基具备了一定的就业竞争力,再加上在企业里工作,对企业需求有了更直接的认识,这些都有利于促进学生的就业。 　　3 高职计算机多媒体技术应用专业学生顶岗实习实践 　　2010年4月,南京鸿宝影视文化有限公司人力资源部门向我们学院提出人才需求,需要40名左右计算机多媒体技术应用专业的学生到该公司实习,向我系提出了需求。我系接到需求信息后,迅速转到校就业办,校就业办要求我系认真做好学生的组织工作。系领导高度重视,先向兄弟院校调研,经过充分讨论后,得出决议,这是实施顶岗实习课程的一次好机会,应该抓住这次机会认真组织安排好顶岗实习,并作出了计划安排。我们积极跟企业联系,先让企业派人到学校来,系里安排学生与企业见面会。会上,企业介绍实习的具体工作内容和工作要求,之后学生向企业方自由提问,企业解答学生的疑问。在学生们充分了解企业之后,系主任,书记再在会上说明了顶岗实习的作用和意义,再次重申顶岗实习是我们课程学习的一部分。让学生们在散会后,冷静思考三天,可以在跟家长充分商量之后,再自由报名。三天后,辅导员汇总上来的报名名单,有35名学生报名要求去顶岗实习,跟企业签订了劳动合同,具体规定了工作内容,工作时间和工作报酬,保证了实习的顺利、正常完成。 　　3.1 制定顶岗实习方案:要保证计算机多媒体技术应用专业顶岗实习的效果,必须提前做好计划和安排。校外顶岗实习的方案应包含顶岗实习教学目标、组织与管理、安全与纪律、评价与考核等内容。 　　(1)顶岗实习的教学目标。顶岗实习教学目标包括三个方面:其一,培养以爱岗敬业和诚信为重点的良好职业道德,按照企业的一系列考勤、考核、安全、劳防、保密等规章制度及员工日常行为规范塑造学生,使学生在实习期间便养成遵规守纪的习惯;其二,培养现代技术技能人才应具备的质量意识、安全意识、管理意识、合作意识、市场意识、竞争意识和创新意识;其三,培养专业技能,提高学生的实际工作能力。 　　(2)顶岗实习的组织和管理。顶岗实习的指导工作采用“双导师制”,即指导老师分为校内指导老师和校外指导老师。校内指导老师负责联系顶岗实习单位,落实实习岗位,安排学生顶岗实习等前期工作;做好协调、接待和服务工作,与企业协商并签订实习协议书;加强实习学生的思想政治教育和遵纪守法教育,使学生保持良好的心态和工作态度;组织好顶岗实习过程检查与管理,认真考勤登记,