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高职大学英语写作中修辞手法应用分析 　　[摘 要] 掌握几种常见修辞格的用法,是精通英语写作的必要前提。通过修辞手法的学习掌握,更有助于在研习英语过程中恰当地理解文章内容和思想感情,并且能够选择适当的修辞手段来丰富自己的表达。本文分析了大学英语中的修辞手法,就其在写作中的应用做了分析探讨。 　　[关键词] 高职 大学英语 修辞 应用 分析 　　 　　1、前言 　　修辞学是研究语言使用的学科。一些语言和文章之所以流传之广泛,经久不衰,脍炙人口,是因为它们极富有表现力,其中不乏在这些语言材料中的应用。英语写作能力是一种语言输出能力,是英语语言知识的综合体现之一,因而越来越受重视。基于此,掌握几种常见修辞格的用法,是掌握英语写作的必要前提。日常常规运用过程中,高职学校师生往往更加注重字词的运用,忽略学习积累一些修辞手法,其实通过练习掌握,更有助于我们在研习英语过程中恰当地理解文章内容和思想感情,并且能够选择适当的修辞手段来丰富自己的表达。 　　2、大学英语中的修辞格分析 　　作为一种语言艺术,修辞格的运用是必不可少的。修辞格多种多样,可借助语音、语法或词汇几种手段,这里仅介绍大学英语中涉及到的九种主要的修辞格。 　　(1)明喻。明喻是一种最简单、最常见的修辞方法,是以两种具有共同特征的事物或现象进行对比,表明本体和喻体的关系,两者都在对比中出现,其基本格式是“A像B”,常用的比喻词有as,like,as if,as though 等。如果使用得当可以把深奥的道理说得通俗、浅显、明白,使人可见可感可悟, 把简单的事物表达的更为形象更为生动。例如:Like climbing a mountain,we struggle up three feet and fall back two.(正如爬山,我们费力爬上三英尺,又掉下去两英尺。) 　　(2)暗喻。暗喻也是一种比喻,但不用比喻词,因此被称作缩减了的明喻(a compressed simile)。它是根据两个事物间的某些共同的特征,用一事物去暗示另一事物的比喻方式。本体和喻体之间不用比喻词,只是在暗中打比方,从而更生动、更深刻地说明事理,增强语言的表现力。例如:I will do anything I can to help him through lifes dangerous sea.(我将全力帮助他穿越人生的惊涛骇浪。) 　　(3)转喻。转喻是通过相近的联想,借喻体代替本体。转喻是比隐喻更进一步的比喻,它根本不说出本体事物,直接用比喻事物代替本体事物。例如:The buses in America are on strike now.美国的公共汽车司机正在罢工(这里buses喻指司机drivers)。 　　(4)夸张。把事物的特征,有意地加以夸大或缩小,就叫夸张,即采用“言过其实”的说法,使事物的本质特征更好地呈现出来。英语中夸张修辞格,应用极为频繁。夸张的功能是突出事物的本质特征,因而给人强烈印象或警悟、启发。例如:Most American remember Mark Twain as the father of Huck Finns idyllic cruise through eternal boyhood and Tom Sawyers endless summer of freedom and adventure.(在大多数美国人的心目中,马克.吐温是位伟大作家, 他描写哈克.费恩永恒的童年时代中充满诗情画意的旅程和汤姆.索亚在漫长的夏日里自由自在历险探奇的故事。)eternal和endless都是夸张用语,表示哈克.费恩童年时期田园般的旅游和汤姆.索亚夏日里自由自在历险探奇的故事都已成为永恒不朽之作。 　　(5)拟人。所谓拟人就是把无生命的事物当作有生命的事物来描写,赋予无生命之物以感情和动作或是把动物人格化。例如:The first day of this term found me on my way to school,beautiful flowers smiling and lovely birds singing in the wood.(新学期第一天上学的路上,美丽的花儿在微笑,可爱的小鸟在林中歌唱.)采用拟人化的修辞手法使句更为生动,表达更富情感。 　　(6)反语。反语就是说反话,用反话来表达思想、观点、事物等等。有的时候可以达到讽刺的意味。如:What fine weather for an outing!(计划了一个美好的出游却被一场大雨搅和了,于是出现了上面的这句话, 通过反语达到讽刺的效果,从而更能够反映出当时的无奈与沮丧。) 　　(7)头韵。头韵即连续数个单词的头音或头字母相同,这种现象在英语中常见。例如:I f