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高职教育中管理类课程教学探索 　　摘 要 高职教育要培养的人才是高素质技能型人才，区别于本科教育。高职管理类教育更加注重强调其知识和技能的运用，要求我们的教师不能再采用传统讲授法进行教学。同时当前学生需求心理日益成熟，学生在关注教育产品之余购买体验与消费体验走上前台，因此我们要找到一种适应高职市场营销培养目标的教学方法。运用营销的教学策略有效地提高教学的效果。本文将阐述体验营销教学法如何在高职市场营销教学中运用。 　　关键词 体验营销 传统教学 高职教育 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.01.039 　　Abstract Vocational education should cultivate high quality talents， which is different from undergraduate education. Vocational Education Management more attention emphasize the use of their knowledge and skills required for teaching our teachers can no longer using the traditional teaching method. At the same time the increasing maturity of current psychological needs of students， student buying experience and consumer experience to the fore in the interest of educational products apart， so we have to find a way to adapt marketing vocational training objectives teaching methods. The use of marketing strategies to effectively improve teaching effectiveness of teaching. This article explains how to use experiential marketing teaching methods in vocational marketing teaching. 　　Key words experience marketing； traditional teaching； vocational education 　　1 体验营销理论及其实施方法 　　体验营销起源于20世纪70年代。所谓体验营销，就是企业以消费者为中心，通过对事件和情景的安排和特定体验过程的设计，让消费者在沉浸于体验过程中，引爆他们心中的欲望，产生美妙而深刻的印象，并获得最大程度上的精神满足的过程。体验营销是伴随着体验经济的产生而产生的新的营销方式。它要求营销者站在消费者的角度去体验消费者的购买理念、购买程序、购买心理和购买原动力，即从消费者的感官、情感、思考、行动和关联五个方面重新设计和定义营销的思考方式。 　　当前，高职院校开设的管理类专业，在利用现有教学资源方面取得了丰硕成果，积累了丰富的办学经验，管理类专业的教学管理需求方面也有不足之处，尤其是在管理类专业的实践教学如实训室模拟仿真操作教学、企业管理岗位时间、教师对学生的实习指导模式、教师指导实习生的工作量测评制度等方面的问题一直以来都困扰着实践教学教师。 　　（1）课程体系和内容的设计缺乏专业针对性。管理学课程在课程设置中，缺乏专业的针对性，没有很好地考虑与各专业的培养目标配套。 　　（2）实践教学较少。根据高职教育培养应用型人才的要求，管理学内容设计应注重培养学生的实践动手能力。但实际上，课堂教学仍偏重于理论讲授，案例和现场实践教学较少。这种教学方法很难把学生的理论知识转化为实践应用能力，不利于学生分析问题、解决问题能力的提高。 　　（3）案例教学法实施的效果不理想。案例教学法是一种启发式、讨论式、互动式的教学方式，它把现实中的问题带到课堂，在课程的理论框架中探讨现实的问题。这种教学法符合管理学科的特点和规律，因此被广泛采用。但高职院校的案例教学的效果不甚理想。 　　（4）互动式教学理念没有得到正确贯彻。互动式教学相对于单纯的接受式学习来说，是指在课堂教学过程中，采用专题讨论、辩论、演讲、小组学习、社会实践等师生共同参与的方式，以学生为中心进行教学，互动学习。从目前来看，这种以人为本的教学理念在高职院校管理学课程中还没有