高职通信技术专业行动导向教学探索.docVIP

高职通信技术专业行动导向教学探索 　　摘要:本文介绍了“行动导向教学”的概念和特点。利用教学实例说明了“行动导向教学”是高职院校课程体系改革的一条可行途径,是培养学生专业能力、方法能力、社会能力的有效方法。 　　关键词:行动导向;教学方法;课程教学改革;教学环节设计 　　作者简介:焦学辉(1963-)女,黑龙江哈尔滨人,哈尔滨电力职业技术学院信息工程系,副教授,主要研究方向:通信技术。 　　(黑龙江 哈尔滨 150081) 　　 　　“行动导向教学”不是一种具体的教学方法,而是一种教学指导思想,是由一系列具体教学方法所组成,以培养学生综合职业能力为宗旨。行动导向教学强调学生是学习过程的中心,教师是学习过程的组织者和咨询师,在教学中与学生互动,让学生在自己动手实践中,掌握职业技能,学到专业知识,获得职业能力,构建自己的经验和知识体系。这种新的教学思想完全与职业教育的目的和任务相吻合,如何认识和掌握 “行动导向教学”法,是我们把它运用于教学中的前提。 　　一、“行动导向教学”的特点 　　传统的职业教育教学方法注重的是理论知识的传授和操作技能的训练,而对实践能力、解决问题能力、合作能力及创新能力等方面的培养,没有行之有效的教学方法,行动导向教学恰好是解决这一问题的有效途径。 　　“行动导向教学”是依据完整行为模式来设计教学环节的。而传统的教学方法是依据学科模式开展教学