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高职大学生廉洁教育定位及对策思考 　　摘要：高职教育的职业性是其鲜明的特点，专业知识和技术能力主要围绕某一职业岗位来培养。因此，高职大学生的廉洁教育应突出职业道德教育，侧重于规范大学生步入社会后的职业行为。把握好高职大学生廉洁教育的定位，紧扣职业性特征，才能把握廉洁教育的结合点和切入点，从而提高高职大学生廉洁教育的针对性和实效性。 　　关键词：高职大学生； 廉洁教育； 职业道德教育 　　中图分类号： G７１１ 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２００8）０2－００９９－０３ 　　 　　中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》明确提出：“教育行政部门，学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。”［１］随着《纲要》的出台，全国各大中小学校都掀起起了“廉政文化进校园”的活动，并把青少年学生的廉洁教育列为学生思想政治教育的重要组成部分，廉政文化也是校园文化的重要内容。开展大学生廉洁教育是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的新课题新任务。高职教育是我国高等教育的重要组成部分，高职院校的培养目标是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。随着全国范围内采取了较大规模的高职扩招，高职教育在规格和数量上已急剧上升。因此，在对这一庞大群体进行思想政治教育特别是职业道德教育的过程中突出廉洁教育，更有助于提高大学生廉洁教育的针对性和实效性。 　　 　　一、高职大学生廉洁教育的必要性分析 　　 　　廉洁在《辞海》中是与“贪污”相对的，解释为清廉、洁白。《楚辞?招魂》中有“不受曰廉，不污曰洁”的记载［２］。用通俗的语言理解廉洁就是不贪财，不妄取，不接受不应当接受的财物，立身清白。廉洁是中国传统道德的一个基本规范，被视为“国之大维”、“仁者之德”、“人生大纲”。作为一种道德规范和政治要求，廉洁的本义是对从政者、管理者和各类从业人员提出的戒律和规范。因此，有些人认为廉洁与校园里的大学生毫不相干，对大学生进行廉洁教育就有如大人生病让小孩吃药。持这种观点的人缺乏对培养未来“接班人”前瞻性的战略目光。一个人的廉洁素养不是与生俱来的，教育是廉洁自律、自觉遵守职业道德规范的重要基础。大学生既是未来公职人员的后备军，也是与政府打交道的主体人群。他们其中的相当一部分会掌握一定的权力，或一定的财力，在他们人生成长的关键时期进行廉洁教育就显得非常必要。 　　1.廉洁教育是高职教育职业性的客观要求 　　高职教育突出的特征在于其职业性，即以某一职业岗位（群）对人才规格的要求为依据来制定教学计划。学生所掌握的专业知识和技术能力主要围绕某一职业岗位来培养。每一种职业都要形成相应的社会关系和利益关系，为调节这种社会关系和利益关系，职业道德应运而生。高职教育的职业性决定了高职学生应该是高级“知识人”，高级“技能人”，同时也应具备较高的职业道德水平。廉洁是一个人在职业生涯中安身立命的一条道德底线，是职业道德建设的重要内容。 　　2.廉洁教育是提升学生健全人格、道德品质的主观需要 　　高职大学生走上社会以后，在面对掌管的权力、金钱以及其他各种物质利益，不可避免地会燃起种种欲望，导致内心的多种矛盾和冲突，长期在这种矛盾和冲突中徘徊，必然导致不健康的人格甚至人格分裂。从人格的心理结构特性来看，人格具有社会性、整体性、稳定性和独特性；健全人格主要是从人格的整体性而言的。人格的整体性表现在人格的内在统一性方面。一个正常人的各种心理成分总是协调地进行活动，能够正确认识和评价自己，能够及时地调整自己内心的矛盾和冲突。对高职大学生进行廉洁教育，培养廉洁自律的良好品德，将有助于形成和巩固其健康的人格。使他们在学期间就养成自我约束、自我控制，“不谋求本不属于自己的东西”，自觉地修身、省过的良好品质，做一个廉洁、正直的人，走一条正确的路。 　　3.廉洁教育是体现学校德育内容梯次递进的需要 　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同年龄阶段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，要形成一定的目标递进层次，”因此，高职大学生廉洁教育从其教育的层次与目标看，大学是直接与社会接轨的人才培养平台，大学生将从这里走向各自的工作岗位，去实践自己的人生理想。在这人生的重要关口，对他们进行廉洁教育，是在教会他们做事的同时，教会他们如何做人，如何面对诱惑的人生。从其教育的内容和要求看，廉洁教育既是中华民族优良的道德传统教育、革命传统教育、伦理道德教育、法制教育等教育内容的重要组成部分，又有其自身的独特内涵、基本体系和评价标准。 　　 　　二、