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高职文科专业实践教学体系构建与探索 　　随着中国经济与产业结构调整，我国“十一五”规划制定了大力发展高等职业教育的战略。由于文化大众化时代的到来，在出版传播、影视动漫、艺术设计等领域产生了许多新兴的职业岗位，如何培养高职文科领域中的具有一定专业知识结构和较强实践动手能力的创新型人才以适应新岗位的需要，显得十分重要。根据高职文科专业实践教学体系的整体发展思路，针对企业对岗位知识和技能结构的要求，结合对毕业生的跟踪调研，试以我院版面编辑与校对和出版营销两个文科专业为例探讨高职文科专业实践教学体系的构建。 　　 　　一、“技能为本位，就业为导向”――实践教学体系的指导思想和培养目标 　　 　　以就业为导向，以能力为本位，创建“校企联合、协同培养”的人才培养模式，形成以职业能力培养为主线、以应用为主旨的理论教学体系和适应实际岗位的实践教学体系，培养一大批高级技术应用性专门人才。这是构建高职实践教学体系的指导思想，它既在一定程度上决定着教学的内容体系、运行体系和考核评价体系的结构，同时又取决于这些体系的功能水平，在整个体系中起驱动作用。 　　高职专业的培养目标是培养掌握岗位要求的技能和操作规范的应用型人才，高职文科专业的培养目标也要重视实践动手能力的培养，如版面编辑与校对专业的培养目标是培养面向出版、印刷公司等单位生产一线，具有较好版式编辑基础并熟练掌握各类出版物校对知识和技能的实用性技术人才。本专业的学生应具有一定的版式编辑、出版物校对和办公室图文信息处理的能力，且能够达到初级编辑岗位要求或中级校对岗位的业务要求。出版营销专业的培养目标是培养面向出版发行基层、出版营销生产一线，具备较多的出版发行业务知识和营销技能并能胜任出版发行或营销业务的实用型专门技术人才。根据培养目标，决定了出版类专业的教学要注重教学与实践结合，不但学院为教学提供模拟校对、营销等实践教学环境，而且与校外的出版社、书店、图文公司等建立长期合作关系，建立校外实习基地，这样学生不但可以将书本理论应用于实践，还可以进行出版、校对、编辑、策划、营销、发行等方面的实践训练并了解目前行业最新的发展动向。 　　教学系统应该具有驱动、受动、调控和保障功能，才能使整个系统有序、有效地运转，从而实现系统的目标。因而，我们依据上述指导思想和培养目标把实践教学体系按照内容体系及运行、考核体系等方面进行探讨。 　　 　　二、“课程理论为依托，岗位技能为核心”――实践教学的内容体系 　　 　　实践教学内容体系是将各个实践教学环节(实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、社会实践等)通过合理配置呈现出来的具体的教学内容。根据高职教育的“必需、够用”、 “实际、实用、实践”等教学原则，构建“双证融通”的实践教学内容体系。岗位所需技能在课程类型上可以分为：基本技能、专业技能、技术应用或综合技能三部分；教学内容包括：素质与基础知识模块、专业知识与技术模块、专业岗位技能模块。以出版类为例，在三年的学制中，前两年是理论学习阶段(其中穿插有巩固理论知识的实验、实训等内容)，第三年是全方位的技能实践训练，理论与实践训练的比例约为1：1。根据岗位需求设定实践内容是构建文科实践教学体系的要件。版面编辑与校对专业的岗位需求包括校对人员、版式设计人员、编委人员；出版营销专业岗位需求是出版社、杂志社、图书公司、网络公司、音像业等发行部门的营销人才，就此我们定位文科学生除必备的职业素质、专业基础知识外，重要的是岗位实践应用技能，校对专业需要具备编辑与校对专业技能要求：清楚了解编辑出版基础知识和方法；能热练进行出版物版式编辑校对；熟练掌握出版物的文字校对的知识和技能；具有一定的出版物版式设计能力；具有一定的出版物宣传和校对工作管理能力。营销专业的专业技能是：熟悉出版营销、企业营销基本规律，能完成企业安排的有关营销的具体任务，如营销调研、原料购进、产品宣传、产品销售、营业统计、合同管理、库存管理、物流配送等；基本掌握电子商务的先进理念，能完成网络商务具体任务，如信息采集、商品网上营销、物流配送等。 　　实践教学内容体系按基本技能、专业技能和技术应用或综合技能三大模块呈递进关系，基本技能侧重操作性，专业技能注重技术应用性，技术应用或综合技能强调综合实践性并注重顶岗实训和新技术应用。根据文科专业实践教学体 　　 　　如图所示，实践教学体系在结构上形成以职业岗位能力培养为主线，循序渐进、逐层深入的技能训练程序。文科专业实践教学体系的校内实习部分贯穿整个实习过程的始终，所以学校必须建立完善校内的模拟实习环境，如校对专业成立校对、编辑模拟实训室，可以自立题目也可从出版社接各种选题策划、版式设计、校对等内容进行强化训练。出版营销专业成立营销模拟实训室、商务模拟作业室、网络营销室进行实际或模拟训练。校外实践部分