高等职业教育实践教学体系构建.docVIP

高等职业教育实践教学体系构建 　　[摘要]高职教育实践教学体系是一项系统工程，它既要体现出高职教育的职业性、技术性、应用性、适应性特点，又要凸显高等职业技术教育人才培养的素质、知识、技能并重的特点， 高职实践教学的内容是实践教学目标任务的具体化。?? 　　[关键词]高职教育 实践教学体系 实践基地 　　 　　高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是我国职业教育体系的重要组成部分。其教学过程和培养目标有三个显著特点：一是注重岗位能力培养，根据“按需施教、学以致用”的原则，组织课程教学、实验、实习和实训；二是强调课程体系的针对性，课程设置不是从学科出发，而是从职业岗位群需要出发；三是突出实践环节教学，主动适应地方社会经济建设发展要求，适应就业市场的实际需要，培养生产、服务、管理第一线的实用型人才。因此，发展高等职业教育，已成为我国高等教育改革和建设的重要任务。深化高等职业教育改革，是满足我国社会发展和经济建设需要、促进高等职业教育持续健康发展、办人民满意教育的关键环节。?? 　　 　　一、高职实践教学体系的内涵与特色?? 　　 　　高职实践教学体系是高职教育内涵的核心，在一定意义上可以说，高职实践教学体系决定了高职教育的特征及高职人才培养目标的实现。高职实践教学体系的研究，是目前高职高专教育亟待解决的问题，不建立符合高职教育人才培养目标的实践教学体系，就无法进行具有实际意义的实践教学，更谈不上提高实践教学水平。?? 　　1.独具特色的课程模式。课程体系的建立受政治、经济、社会和教育等因素的制约，近二十年来许多国家都对其职业教育进行改革和调整，创造并系统地开发出了一些适应社会、技术和生产发展要求的新的职业教育课程模式和教学模式：如模块式培训和国际劳工组织的技能模块组合（MES）、北美和澳大利亚的以能力为基础的教育（CBE）和DACUM课程开发方法、德国双元制（Dual System）等教学模式。?? 　　高等职业教育应充分借鉴这些教学模式的共性以建立自己的课程体系。根据比较分析的结果，高等职业教育的课程模式及教学改革应当遵循以下原则：?? 　　（1）高职课程以综合的职业能力培养为核心教学目标。?? 　　（2）课程开发必须以职业分析为基础，具有特定的开发流程以实现职业分析的结果向学校专业和课程设置、职业能力向课程教学目标和内容的最佳转换。?? 　　（3）建立以职业能力为导向的课程体系和教学体系。?? 　　2.以职业能力为导向的能力教学体系。 　　为充分体现高等职业教育课程模式的基本特征，在具体的办学过程中应构建出相应的以职业能力为导向的能力教学体系。该能力教学体系的核心是突出培养学生的综合职业能力，自始至终把职业实践活动能力放在整个教学工作的核心地位。?? 　　（1）从课程体系上看，总体课程结构中应加大职业技能培训和职业能力培养的教学总量，课程内容应以职业能力为主线，在教学改革过程中建立并丰富高等职业教育的课程类型。?? 　　（2）从理论教学与实践教学的关系上看，确定实践性课程与理论课程的内容、比例，强调理论教学服务于实践教学，理论教学与实践教学并进，整个理论教学不是强调原理的分析与推导，而是强调职业应用性；职业实践活动在教学过程中必须发挥重要作用。?? 　　（3）从教学实施过程上看，采用一套适合高等职业教育课程类型的现代教学法，健全、完善技术实践教学的培训计划、教材及其参考资料等，保证教学地点的多样性，与行业加强产、学、研合作，从而保证以能力为导向的教学体系规范、系统和有效，以培养学生全面的职业活动能力。?? 　　（4）从教学质量管理上看，建立相应的能力教学督导机构，加强师资队伍建设，建立以能力为导向的教学质量评估体系，采取灵活多样的考核标准和考核方式以综合测定学生的职业能力。?? 　　3.灵活办学进行个性化服务。 　　高等职业教育应具有多样性特点，所提供的课程应将学历教育与岗位培训相结合，可开设文凭课程，还可以开设短期培训课程或根据行业、企业所需进行定向培训，以更好地为行业、企业和学生提供个性化服务。在灵活办学过程中应呈现出如下几个特征：?? 　　（1）加强产学研合作教育，实现资源共享的开放性办学体制。?? 　　（2）重视信息管理与信息服务。?? 　　（3）根据生源的多样性进行个性化服务。?? 　　学生入学的年龄、背景不限，学院对学生的教育背景、生活经历和工作经历进行评估考核后对学生的前期学习进行承认，减免学分以实现个性化教学。?? 　　 　　二、实践教学体系的构建?? 　　 　　高职实践教学的内容是实践教学目标任务的具体化。具体来说，是将各个实践教学环节如实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创新制作、社会实践等，通过合理配置，构建以技术应用能力为主体，按基本