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高等职业教育建筑设计专业教学思考 　　 [摘 要]通过对现在高等职业教学建筑设计的影响因素的分析，结合资料和实地考察的收获来阐述在现在的教育大发展的背景下，高等职业教学建筑的设计特点和趋势，并进一步提出高等职业教学建筑的设计是一个不断发展，不断完善的过程的观点。 　　[关键词]信息社会 高等职业教学 建筑影响因素 共性 　　[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1009-5489(2008)08-0024-02 　　 　　一、引言 　　 　　人类社会进入21世纪以来，开始步入信息化社会，科学技术以前所未有的速度迅猛发展。面对世界范围的“知识经济”浪潮，我国将科教兴国作为面向新世纪的两个重要发展战略之一，加大高等教育人才培养力度，为此，国家先后做出“211工程”和“建设若干所具有世界先进水平的一流大学”等重要决策。建筑师在忙于面对前所未有的大量的校园建筑规划设计工作的同时，也面临着如何在设计中满足现代大学教学建筑的不断发展的需求的问题。 　　高等职业教育是我国高等教育不可缺少的组成部分。它是培养生产、建设、管理等第一线技术应用人才的专门教育。而对于具有高等职业教育特色的建筑设计专业，其培养目标是培养从事一般的中小型民用与公共建筑的建筑设计般计咨询和管理等工作的应用型人才。随着建筑业的发展及我国加人世界贸易对建筑业的影响。传统的建筑设计专业教学方法已不能满足当前高等职业的教学特点，即要注重实践性教学环节，培养综合技术应用人才。因此，为了更好地适应新形势的需要，笔者对建筑设计教学改革作出了积极的思考。愿它能有益于建筑设计教学活动的更好开展。 　　 　　二、教学建筑设计的影响因素及在设计中的体现 　　 　　教学建筑作为高等职业教育最为重要的硬件措施，其形态和发展对于高校建设的影响十分显著，就教学建筑而言，笔者认为最为直接和最为重要的三个影响因素是教育理念，教育模式和建筑发展。 　　从21世纪的发展趋势来看，高等教育不再是少数人享有的“精英教育”，而是向着大众化和普及化发展。这一趋势把教育转变为一种社会消费，这就为我国高校的教学环境品质的改善和提升提供了绝好的契机，同时也对高校现有教学设施提出了严峻的挑战，教学建筑设计在这种环境下更趋向于集约化，高效，灵活。随着终身教育的理念得到了社会的广泛认可，这就要求学校教育和社会教育相结合，职前教育和成人继续教育相结合。相应这种要求，对于高校规划设计来说，要提供高校教育设施的社会资源共享的可能性，使教育资源不再禁锢于象牙塔之中，这就要求校园建设注重建立开放共享体系。 　　现代教育已远不限于单向的知识灌输和传授，而是更加强调综合性和人性化的趋向。当今，高等教育呈现出以下几个方面的发展趋势：一是高等教育结构多元化，主要表现为多种形式办学和灵活多样的教学方式。二是高等教育综合化，就是说基础教育和专业教育，应用研究和开发研究互相渗透，交叉进行，培养学生适应社会发展的需要和解决复杂问题的能力。三是高等教育产、学、研一体化，也就是建立以高等教育为主导的，与科研，生产紧密结合的联合体。四是高等教育信息化和国际化。五是高等教育终身化。因此，当代教育的方式是以互动，多元和资源共享为特征的，更加注重教育本身的个性和科学性以及教育的系统性和适应性。同时，信息技术的应用为教育模式的创新和发展提供了有力的支持。 　　那么，这些教育模式发展的特征必然会在教学建筑上有所体现：首先，在现代教学建筑中开始系统地，全面地使用信息技术。建筑中结合网络设置多种计算机管理系统，可以支持远程教学，实时交互式研讨，还有在教学公共空间和休息空间可设置电脑终端，学生可以查询教学等各种信息，诸如此类，多媒体教学等许多全新的教学模式和方法的普遍采用，全面地提高了教学的质量和效率。其次，教学空间的设计更加趋向于灵活性和适应性，以便于适应不同教学方式的开展和教学模式的转变。比如教学空间的设置趋向通用化和模式化。比如设置大小分级的教学单元，以适应不同的教学需要。同时，还通过各种手段，使教学单元空间具有很强的可改造性和适应性，具备了空间和功能弹性发展的可能性。第三，现代教育注重集体智能的协作和广泛交流，因此，能促进师生白发，自由交流交往的空间环境的设计就显得尤为重要。在教学建筑的内部空间设计中可特别设置共享中庭，屋顶平台，休息角等辅助空间，这些场所共同构成了建筑中交流和交往的空间系统。第四，资源的集约化利用是可持续发展中重要的一环。在当代教学建筑中，尤其是城市型高校中，集中式的教学建筑远比分散式的建筑使用成本低，同时其效率和使用便捷性很高。因此，集约式和开放型的建筑环境成为新型教学建筑的主要特征。 　　同时，教学建筑的发展也取决于建筑体系的进步和建筑技术的创新。近年来建筑的发展十分迅速，在当代新兴建筑技术中，绿