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高等职业教育教学研究与探讨 　　摘要 本文针对高校高等职业教学中存在的问题进行分析,提出相应的教学改革思路,并就高等职业教育模式作了简单探讨,认为当今高职教育应具有创造教育模式。 　　关键词 高等职业教育;教学改革;教育模式 　　中图分类号 G718.5文献标识码 A文章编号 1674-6708(2010)17-0019-02 　　Research and Discussion on Higher Vocational Education 　　Yuan XuejunHuang LiboGuo hengjun 　　Shandong Agricultural University,Taian 　　271018,shandong Province,China 　　 　　Abstract In this article, the problem on teaching in higher vocational education were analyzed,and the ideas on teaching reform were proposed. Education model of higher vocational education was discussed. 　　Keywords Higher vocational education;Teaching reform; Education model 　　 　　随着我国经济的高速发展和转型,对高等职业人才需求的日益增加,我国高等职业教育(以下简称高职教育)正飞速发展,高职教育已成为我国高等教育的重要组成部分。各高校也相继办起了高职教育,各种类型的职业学校也应运而生。然而,由于各方面准备不足,在教育模式、教育思想等方面还存在许多问题。高职教育强调职业性、技术性、适应性和高层次性,强调岗位性应用人才的培养,与高校的本科教育不同,原有的针对本科教育的教学模式已不能适应高职教学。各类职业学校办学水平、师资力量及教育理念也参差不齐,很难保证教学质量。那么,要保质保量地完成既定培养目标,积极探讨新的教学模式就成了当务之急。为此,本文就针对高校高职教学中存在的问题进行分析,提出相应的教学改革办法,并就高职教育模式作了简单探讨。 　　1 当今高职教育应具有创新教育模式 　　我国高校当今教育模式主要是应试教育。这种教育模式已不能适应市场经济的需要,更难适应当今知识经济时代的要求。当今社会竞争激烈,工作环境变化快,需要大量具有创造欲和创造力、具有专门职业素质的应用性和技能性人才。岗位和现实要求这些人才不仅技术熟练,而且有一定改革创新能力。在现实生产和生活中,很多实用发明革新也往往来至基层技术人才。因此,当今高职教育的培养目标应该是培养具有创造能力和适应岗位需要的,直接面向地方经济建设的高层次的职业技术人才和管理人才。所以,高校高职教育的模式必须是创新教育模式。创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。那么创新教育模式的构建应该是以培养具有创造欲和创造力的人才为目标,以系统的,动态的评价体系评价教学效果,以启发式教育和主动教育方式为主[1],强调学生对知识的消化理解性,具有合理的教育结构,具有多元化的教育投资主体。对高职教育来说,应该以社会和市场需求为导向,来构建相应的创新教育模式和体系,包括教育思想和理念、专业设置、教学内容和方法、教师队伍建设、考核制度评价、教育资源配置以及教育管理机制等方面。有关具体内容将在本文后面探讨。 　　2 目前教学中存在的问题 　　1)教育思想和观念的转变 　　目前,多数普通高校办高职教育的经验还不足,对高职教育的教育模式的研究还欠缺。对高等职业教育理解存在偏差,表现在教育投入不足,办学体制单一,办学形式不活等问题;表现在对高职的概念、内涵和培养模式认识模糊,对其人才培养目标不清晰。有些教师对高职专业的特点认识不足,对新的教育形势认识欠缺深刻,对创新人才培养质量观念和全面素质观念缺乏明确认识,重视程度不够。学校在教学运作中与本科教育没什么本质区别,只是本科教育的“缩减版本”。 　　在此,特别想提到的是,有些学校功利主义的办学思想对教育教学的影响。有的学校把高职教育当作短期资格培训,当作创收的摇钱树,偏离了素质教育的培养目标。因而,创新教育模式和体系的建立只能是功利创新,短视教育,不能培育出时代所需要的修养深厚、富有创新能力的管理人才和技术应用人才。 　　2)教学内容和方法 　　在高职专业教学中,教学内容不能满足实际的岗位技能要求,专业设置处于一种盲目和随意状态,浮躁和功利的表现明显。没有主动调查研究社会对专业技术人才的需求趋势和要求的意识,专业设置缺乏前瞻性,只是跟风式的全都上所谓的热门专业。理论教学与