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高职动漫专业教学改革基本思路与措施 　　发展我国民族的动漫产业，大幅度提高国产动漫产品数量和质量，实施国产动漫振兴工程，在发展国民经济，建立社会主义先进文化，加强未成年思想道德建设中具有十分重要的意义，我国目前动漫产业的发展远远不能满足客观需求。为此，2006年4月，国务院办公厅转发了财政部等部门《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》，提出了推动我国动漫产业发展的一系列政策措施。国务委员陈至立出席扶持动漫产业发展部联席会议上强调，要充分认识新形势下发展动漫产业的重要意义。前不久发布的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》把加快发展民族动漫产业，列为了重要内容。 　　随着国家一系列政策措施的落实，动漫产业的发展出现了新的局面。在市场和产业方面，许多企业据此调整了发展战略和计划。电视动画片在2005年产量比2004年翻了一番的情况下，2006年前10个月的产量就达6万分钟。初步摆脱模仿痕迹、具有民族风格和时代特点的新漫画期刊、图书和漫画家快速成长。在质量上也有所提高，动漫产业的迅速发展，对动漫设计的专业人才提出了数量与质量的更高要求。要满足这一要求，就必须加快对动漫设计专业教学改革的步伐。现就动漫设计专业教学改革的基本思路和主要措施，提出以下看法。 　　 　　一、动漫设计专业教学改革的基本思路 　　 　　1.遵循动漫艺术教育规律，明确人才培养目标，形成专业特色。动漫艺术教育的核心是动漫制作流程与动漫短片创作，涵盖专业理论、专业技能与创作实践三个方面。通过学习要充分掌握动画制作的基本能力，在熟练掌握专业技术的基础上，学生要具备较为全面的动漫理论知识、娴熟的制作技巧、对动漫制作流程的深入理解以及具备较强的专项制作能力。 　　教学计划中人才培养目标要适应生产实践。要以职业岗位（群）的任职要求、职业资格标准来设置课程教学内容,强化校内学习与实际工作的一致性，以项目导向的教学模式，来改革教学方法与手段，进一步明确人才培养目标，形成工学结合的鲜明特色。 　　2.动漫设计专业的知识结构与能力结构。根据现代动漫产业发展的特点及人才就业的实际情况，动漫专业的人才培养结构划分为“知识结构”和“能力结构”两大部分，其中知识结构分为“文化知识”和“专业知识”；能力结构分为“基本能力”和“专业能力”。 　　“文化知识”是指从事本专业所必须具备的政治素质、文化素质和职业道德素质。主要通过开设政治理论、德育、体育等课程来实现。 　　“专业知识”是指从事本专业所必须具备的专业理论和实践操作知识。主要通过开设动画概论、动画视听语言、动画运动规律、影视动画分析以及动画剧本创作等课程来实现。 　　“基本能力”是指从事本专业所必须具备的外语应用能力、计算机应用能力和文字基础能力。主要通过开设大学英语、计算机应用、应用文写作等课程来实现。 　　“专业能力”是指学生从事本专业，所必须具备的创意能力、操作能力和管理能力。主要通过开设原画、动画分镜头制作、二维动画制作、Maya角色动画、Maya影视栏目包装、三维游戏动画制作、三维建筑漫游制作等专业课程来实现。 　　3.建立以操作能力为核心的课程模块体系。动漫设计专业教学改革的重点，就是建立以操作能力为核心的课程模块体系。为适应市场对人才的需求，强化职业能力的“岗位性”，同时也考虑到个人的发展空间和“职业兴趣”，将职业能力的操作能力分为“专业通用操作能力”和“专业方向操作能力”，建立专业通用操作能力模块（母模块）和专业方向操作能力模块（子模块）的课程模式。学生可用两年的时间完成专业通用操作能力课程的学习，然后在第三年，通过职业技术限选课、职业技能课、项目实习等形式，选择专业方向操作能力课程的学习。专业方向操作能力设有：原画、动画分镜头制作、二维动画制作、Maya角色动画、Maya影视栏目包装、三维游戏动画制作、三维建筑漫游制作等。 　　 　　二、动漫设计专业教学改革的主要措施 　　 　　为完善以操作能力为核心的课程模块体系，在教学形式上，采取以专业“通用能力达标，方向能力选项”为核心的项目导向式教学模式。把动漫企业的实际生产项目，或将已制作成功的项目作为教学内容或模拟教学内容。将整个制作项目分解成通用能力项目和方向能力项目，要求每一位学生必须通过通用能力项目的学习，达到行业技术标准，再由学生根据自身的情况，选择生产线上某一方向能力项目的学习，达到行业技术标准。在教学过程中，对通用能力的学习要求讲究一个“实”字，对方向能力的学习要求讲究一个“精”字。 　　下面就谈谈动漫设计专业，以通用能力达标为基础，方向能力选项为补充，教学与生产相结合的项目导向式教学模式改革的具体内容。 　　第一，通用能力培养。通用能力达标主要针对动漫制作流程中，各个环节最基本的专业素质教育。目的是使学生对动画制作过程有完