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高职学院服务器配置与应用课程教学方法改革与实践 　　【摘要】通过对《服务器的配置与应用》课程的教学方法现状分析，提出探索实施“教学做一体化”教学模式的必要性，阐述课堂教学激励机制的构建理念，设计出课程教学实施方案，实践证明这种教学方法的优越性和推广价值。 　　【关键词】榜样；竞争 　　 　　1.高职学院《服务器的配置与应用》课程教学方法的现状与分析 　　1.1 高职学院《服务器的配置与应用》课程教学方法的现状 　　现代高职学生的人性特点：现代高职学生作为大学生群体的组成部分，也和普通高校大学生一样，乐观、开朗、自尊、谦虚谨慎、真诚勤奋、积极进取、务实创新以及具有责任感、义务感和使命感等，积极肯定、乐观向上的人性特点始终居于主导地位。但是，作为高考成绩不理想而进入高职院校学习的大学生群体，他们或多或少表现出整体素质稍逊于普通高校大学生的一些人性特征[1-3]。 　　（1）适应能力较差 　　从中学阶段的事事有人照顾到大学阶段的处处自已动手，加上自身素质上的差强人意，使一部分学生有很多的不适应。从环境、人际关系上的不适到学习、生活上的不适，一些学生表现出茫然、畏难、随波逐流的昼态，自我控制能力不足，情绪波动较大。 　　（2）自我定位矛盾 　　一方面自我意识强烈，个性张扬，信心十足，对什么事都有一股不服输的劲头，甚至有时还目空一切，自命不凡，但行动上却好高骛远，眼高手低，不安于“扫一屋”之类的小事；另一方面一旦遭受挫折，又会心灰意冷，自卑感顿生甚至自暴自弃，导致对现实自我的强烈否定。 　　（3）学生兴趣淡薄 　　相当一部分学生在现实与理想的反差面前，缺乏学习动力、厌学，加上不会学习或者说学习方法不科学，因此学习兴趣淡薄，消极对待学习。如上课注意力不集中，学习易疲芝，记忆效率不高，考试焦虑等。由“羊群效应”，使得高职大学生中学习风气普遍欠佳。 　　1.2 传统的《服务器的配置与应用》课程教学方法分析 　　当前教学中，《服务器的配置与应用》课程采用的是教师要通过语言系统向学生描述情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律。然后详细的指导学生做实验和布置作业督促学生学习和掌握知识。在这种情况下很多教师感觉上课气氛沉闷，学生感觉学习得枯燥无味，提不起学习兴趣，很多时候课堂成了教师的“一言堂”，一节课学生都是在教师的强迫下被动地学习，师生都觉得很累，达不到预期的教学效果。 　　2.教学方法改革的方向 　　（1）正因为在高职学生中存在上述特点和传统的《服务器的配置与应用》课程教学方法的缺陷，才凸显课堂教学方法需要进行教学激励机制改革的重要性。 　　教学改革方法的理论基础和具体改革方法 　　（2）激励原理及激励机制概述 　　激励属于心理学范畴的概念，是表示某种行为动机所产生的原因和动力，即激发人产生行为动机的过程。而当激励的概念引入教学中时，就有了新的含义：激励是一种精神力量或状态，起到激发和推动作用，指导人们指向正确的教学目标。从某种意义上说，激励就是激发鼓励，调动人的积极性、主动性和创造性；人的积极性是与需要相联系的，由个人动机推动，未满足的需要是激励过程的起点，由此引起个人内心（心理和生理上）的激奋，导致个人从事满足需要的某种行为，直至达到目标，需要得到满足，代表一个激励过程完成。激励机制是指设定条件、激发动机、鼓励行为、调动积极性等一系列具有激励作用的方法和内在机制的总称。由此可见，《服务器的配置与应用》课程教学工作中的激励是通过设定的一定条件，激发被教育者去实现目标的积极性、主动性和创造性，以达到预期的教学效果。 　　3.课堂教学激励机制的构建 　　（1）榜样策略 　　1）教师榜样 　　在《藤野先生》一课里，藤野先生‘一丝不苟、严谨的治学态度就给鲁迅一种榜样力量，影字影响着鲁迅一生。所以在《服务器的配置与应用》课程教学工作，教师要像藤野先生一样，认真讲解每一节课，认真做好每一个实验环节。这样，学生慢慢地就会视教师为榜样，激发学生认真完成每一次课题的积极性。 　　2）同学榜样 　　学生最熟悉的莫过于他们的同学了，教师要充分利用这一优势。教师对学生的积极行为、良好表现在课堂上给予及时表扬、肯定和嘉奖，可以使其得以巩固、保持，从而起到榜样的作用，促使广大学生为营造良好的学风作出更大的努力。 　　（2）目标策略 　　在上第一堂课时就要明确学习本门课程的作用和学习老本门课程要达到的目的，为学生指明方向，帮助他们树立目标，指导他们根据自己的实际设计好短期目标，这些短期目标必须是让学生看得到希望，通过努力可以达到的，教师要帮助他们实现这些目标。这样，学生可以在不断实现人生的短期目标中获得信心，体验成功的喜悦，从而产生更大的动力，投入更高的热情，付出更辛勤的汗水，去实现更高的目标。例如：在上《服务