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企业教育培训与人才评价工作探析 　　摘要:教育培训是实现人才强企的重要前提,人才评价是人才队伍建设的关键环节,本文总结了工作过程中的实践经验与做法,阐述了教育培训与人才评价工作采取的整体推进措施及取得的成效。 　　关键词:教育培训;人才评价;整体推进 　　作者简介:陈志卿(1971-),女,广东鹤山人,广东电网公司江门鹤山供电局,电气工程师,经济师,工程硕士,主要研究方向:教育培训与人才开发。(广东 鹤山 529700) 　　 　　教育培训和人才评价工作是人力资源开发的重点工作。教育培训是实现人才强企的重要前提,是提高员工素质和专业技术水平的必要途径,是企业安全文明生产和提高经济效益的有力保证。人才评价是人才队伍建设的关键环节,它贯穿于人才培养、人才发现、人才选拔和人才使用的全过程,建立科学的人才评价机制是做到人尽其才、才尽其用的基础和前提。 　　近年来,广东电网公司江门鹤山供电局(以下简称“我局”)人才管理工作的探索实践取得了阶段性成果。通过坚持教育培训和人才评价工作整体推进,并建立运行有效的人才评价管理体系,努力实现员工评价、培训、使用、待遇一体化,进而不断深化教育培训工作、形成“双翼并进、相互推动”格局,促进了人力资源管理水平和员工队伍整体素质的提高。 　　一、健全教育培训与人才评价制度体系,建立了新的工作机制并完善深化了相关工作内容、标准及流程 　　在对人才开发工作新要求的基础上,我局建立和完善了教育培训和人才评价制度体系和工作机制,制定、修订并印发了包括《员工教育培训管理规定》、《培训积分管理实施细则》、《教育培训目标考核办法》在内的一系列教育培训管理制度及规定,与原有制度一起形成统一标准、分级实施、注重实效、效果量化、资源共享、整体联动、动态管理,持续推进员工主动参与教育培训的教育培训制度体系;同时,制定、修订并印发《专业技术资格管理办法》、《岗位管理规范》及岗位说明书等人才评价制度,形成整体联动、要素多元,突出量化评审、过程考核,持续推进员工成才的人才评价制度体系,形成对教育培训与人才评价工作闭环量化管理和持续改进机制。 　　2005年以来,我局员工培训积分考核管理正式试行,师徒制应用于新进员工和转岗培训,量化遴选在各类人才遴选、专业技术资格评审中推行,资格过程管理在各类人才、专业技术人员中施行,复审推进制在技能鉴定、职业资格认定中实行。同时,合理引导员工结合自身和企业需要进行职业生涯规划并开展针对性培训、开发。这些新的管理方法的开发和应用在实践中已取得初步成效。 　　二、服务企业工作大局,科学制定并实施年度专业培训项目计划 　　在培训项目的制定、实施过程中着重做好三点。第一,组织开展培训需求分析,完善培训需求自下而上、培训计划自上而下确定的工作机制,促进了培训工作三级上下整体联动、全面推进态势的形成,增强了培训的针对性和实效性。第二,加强培训项目管理,初步实行了归口管理、按责执行,尽力避免培训对象、时间和专业的交叉及资源浪费,降低培训成本,提高时间效率。第三,以培养关键人才、满足岗位需要为着力点,结合持证上岗工作,推进师徒制和员工年度培训积分管理,分级分层大规模开展员工培训。 　　三、借助高校平台和内外培训资源,加快了人才培养步伐 　　按照人才培养规划,进一步加强校企合作,推动人才培养。2005年至今,我局先后分别与省电校、武汉理工大学、三峡大学等多所大学合作,设立函授点,开办大中专、本科学历教育,共培养了130多名员工,使其获得后续学历的晋升,为其日后岗位的提拔与专业资格的晋升创造了必备条件。另外,还多次邀请外部培训机构对我局相关人员进行领导力与执行力课程培训,营销技巧提高、班组管理等管理课程培训。 　　四、大力开展技能竞赛和调考,促进了技能人才的选拔和培养 　　一线员工技能培训是我局培训工作的重点。一线员工的技能岗位性、动态性特征和提升的渐进性与工作实践密不可分,并随着企业技术的发展和设备的更新而不断变化,因此,我们特别重视结合生产设备安装、运行操作、检修维护、事故处理、缺陷消除等机会对一线员工进行培训,组织员工之间交流成功经验、事故教训,技术比武等等。 　　近来,我局共组织各种形式专业技能竞赛14个,700多人次参赛。技能竞赛的层层开展,有效促进了员工培训,检验了培训质量,推进了生产技能人员理论和技能水平整体提升;对其中成绩优异的给予奖励并在选拔时优先推荐,有效地激励了员工培训学习的积极性。 　　五、加强教育培训基地、教材课件题库等建设,不断夯实教育培训基础工作 　　在健全教育培训制度的同时,我局启动了教育培训基地建设工作。先后建成200m2的多媒体培训室一个,集安全教育宣传、软件培训、二次设备培训、计量培训功能的小型培训中心一个。2010年又新建成一个满足基层培训、