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高职公共舞蹈教育方法探究 　　摘要：现在社会越加重视人才的艺术素养水平的提高，高职公共舞蹈的教育就显得尤为重要。高职公共舞蹈教育力在培养学生的舞蹈表现能力和鉴赏水平，让学生进行感觉、听觉和视觉的训练，增强审美教育素养。高职院校的学生学习舞蹈，有助于开发智力、健康心理、提高综合素养。舞蹈教师要认真地研究高职学生学习舞蹈的特点，采用有针对性的方法，提高公共舞蹈的教学效率。 　　关键词：公共舞蹈；舞蹈教育；高职教育 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）12―0095―02 　　高职院校开展公共舞蹈教育时，要认真地研究本学校的师资力量，依据学生的学习情况，进行针对性的教学安排，促进学生德智体美劳全面发展。 　　一、高职公共舞蹈教育意义 　　1.培养学生审美能力 　　舞蹈是重要的艺术审美表现形式。学生在学习舞蹈过程中，通过人体动态塑造优美的形象，可以激发内在的情感表现能力，感悟到自然美、科学美、社会美和艺术美，从而达到陶冶情操、净化心灵的目的。舞蹈教育对于增强学生的审美能力具有良好的作用，学生学习舞蹈能够达到以美感人、以情动人的效果，增强审美的水平。 　　2.培养学生思维能力 　　学生在学习舞蹈时，会不自然的流露出自己的思想情感。舞蹈教育将音乐、图画、诗歌融为一体，学生充分地调动想象、思维、情感、知觉、感觉等多种因素，展开丰富的联想。学习舞蹈时，思维处于灵活的状态，有助于创造性思维的发展，充分的开发大脑的潜力。 　　3.培养学生健身交际能力 　　舞蹈是一种放松的运动，在优美乐曲的影响之下，人的心脏跳动、肌肉收缩、胃肠蠕动都能够达到统一的效果，会让人产生心旷神怡的感觉。在这种优美的旋律中学生进行肢体动作，会扩大社会交际能力，主动的和他人进行情感的沟通，拓展人际关系。 　　二、高职公共舞蹈教育方法 　　1.转变教学的观念 　　在高校公共舞蹈课上，大多数学生并没有接受过专业的训练，舞蹈基础几乎为零。因此教师不能从专业舞蹈的观点出发，而是要将学生的个体性差异考虑进去，注重增强学生的审美能力。舞蹈教师要认识到开展本门课程的最终目的，就是要让学生发现舞蹈的艺术审美能力，从而增强鉴赏美的效果。因此教师要主动地和学生进行沟通，认识到学生的实际需求，在学生学习舞蹈时，加强沟通和交流。教师要将学生作为课堂的主体，引导着学生学习舞蹈动作，通过准确简练的语言和生动形象的动作，主动地兴起学习舞蹈的欲望。教师转变观念之后，才能够面对没有基础的学生，开展针对性的教学。 　　2.编写适当的教材 　　由于公共舞蹈的学生基础很差，他们的骨骼已经基本定型，因此在教学时要编写合适的教材，重点放在学生的协调性、动态美等方面。高职院校在编写教材时，要充分的考虑到学生的性格特征以及年龄特点，能够挖掘到学生的优势和劣势，进行针对性的改进和提高。 　　3.增强学生的兴趣 　　高职院校的学生大部分年龄都在18岁以上，但他们对舞蹈并不具备基础，因此教师在最初的教学中，要将舞蹈知识和风土人情结合起来，让学生能够明白各种舞蹈产生的根源以及背后的文化知识，感受到舞蹈的魅力。在舞蹈课堂上教师要开展丰富多样的教学活动，可以进行小组练习，也可以进行竞赛或者是表演性的组合，让学生能够将学到的舞蹈知识表现出来，在实践中获得成功的喜悦，从而增强学习的兴趣。 　　4.合理安排教学内容 　　在开展公共舞蹈课程时，教师尽量让学生进行简练的舞蹈动作练习，避免高强度高难度的动作。合理的安排教学内容，避免学生身体上的伤害是教学的要求。要将舞蹈鉴赏、舞蹈史论、爵士舞、现代舞、芭蕾舞、民间舞、古典舞等多种舞蹈融入进去，让学生将舞蹈鉴赏和舞蹈实践进行结合。根据学生对舞蹈的领悟能力以及舞蹈功底，分为初级班和高级班，让学生根据自己的实际情况，选择恰当的班级学习舞蹈。高职院校还应该组建舞蹈社团，鼓励学生都能够在社团中得到练习。 　　5.充分的利用多媒体手段 　　在科学信息技术高速发展的阶段，多媒体在公共舞蹈课程教育中发挥着绝对的优势作用。运用多媒体技术，可以将动人的旋律和优美的舞姿展示给学生，为他们营造诗情画意的舞蹈氛围，真实地感受到舞蹈的魅力。多媒体转变了传统的教学模式，对于增强学生的舞蹈技能有崭新的效果。教师最主要的目的就是组织学生进行学习，可以将舞蹈的视频提前发布给学生，让学生能够在课下进行预习。还可以让学生将课后编排的舞蹈做成录像，传到软件平台上，实现资源共享的目的。在多媒体技术的帮助之下，学生可以自己进行构思学习和检索，掌握更加丰富的舞蹈知识。 　　6.丰富舞蹈教学资源 　　高职院校在进行舞蹈教育中遇到的一大问题就是教学资源非常匮乏，而现代信息技术的发展提供了丰富的网络资源，有效地克服了这一弊端。在互联网技术的帮助之下，学生可以随