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中外合作办学本科及以上学历教育现状和对策研究 　　摘要：目前中外合作办学处于探索发展阶段。根据教育部公布的中外合作办学本科及以上学历教育名单，对名单进行梳理并研究其发展的现状、办学模式、存在的问题并提出发展建议，从而促进中外合作办学健康发展。 　　关键词：中外合作办学；学历教育；现状；对策 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2016）02-0005-03 　　一、中外合作办学的现状 　　改革开放以来，高等教育中外合作办学取得较快发展，办学形式也各样。截至2012年（教育部的数据截止到2012年），经教育部复审和批准设立的实施本科及以上高等学历教育的中外合作办学机构和项目有703个，其中机构约32个，其余为项目，覆盖了中国内地除西藏、新疆、青海、宁夏之外的26个省、自治区和直辖市。 　　从合作层次来看，本科性质的机构和项目有535个，研究生机构和项目有157个，本科以及研究生同步的机构和项目有11个。 　　从合作对象国别和地区分布看，共有24个国家和地区，排列前11位也是合作办学机构和项目超过10个的是英国（156），美国（114），澳大利亚（114），俄罗斯（87），加拿大（51），香港（34），德国（33），法国（32），韩国（21），爱尔兰（12），新西兰（10）。需要说明的是与俄罗斯合作的机构和项目相对集中，黑龙江省有79个，吉林省4个，河南省3个，山东省1个，而其他国家和地区在我国省份及自治区直辖市问的分布相对分散（见图1）。 　　从专业分布看，合作的专业共有842个，一级学科管理类共235个，占到总体的27.8%，其中工商管理专业类（如：工商管理学、会计学、市场营销、人力资源管理、财务管理、旅游管理）191个，占到总体的22.6%；一级学科工学类共299个，占到总体的35.5%，其中电气信息类（如：计算机科学与技术、电信工程、通信工程等）144个，占总体的17.1%，其他工程类（如：机械工程、土木工程、食品工程、环境工程、交通运输工程等）155个；占总体的18.4%，在这155个专业中，机械设计制造与自动化专业有45个，占其他工程类的29%；经济学类（如：国际经济与贸易、金融学、经济学、财政学）114个，占总体的13.5%；医学类（如：临床医、口腔医等）34个，其中护理学专业10个，占医学类30%左右；外国语言类（如：英语、俄语、法语、德语、朝鲜语）31个，教育类（如：教育学、学前教育、教育经济与管理）26个；艺术类（如：动画设计、美术学、音乐学）43个；其他（如：理学、农学、法学）60个（见图2）。 　　从我国不同省、自治区以及直辖市合作办学的机构和项目分布看：北京（69），上海（97），江苏（60），天津（25），浙江（32），广东（17），山东（41），河南（50），湖北（22），黑龙江（162），辽宁（33），吉林（18），江西（14），其他（57）（见图3）。 　　从招生方式看，分为自主招生、国家招生计划以及自主和国家计划招生兼备三种，其中自主招生占到21%。国家招生占到77%，二者都有的占2%。从颁发证书看，自主招生由外方颁发学位证书，但是有些项目中方颁发写实性证书；在国家计划招生范围内，学位证书的颁发有三种：一种是由中方颁发，另一种是由中方与外方共同颁发，第三种是在中方颁发学位证书的基础上，如果去外方学校学习1-2年也可获得外方学位证书。 　　二、中外合作办学的模式 　　1.校际之间办学 　　高校与高校之问的合作办学是主要模式。这种模式分为两种：一种是中方学校引进外方学校的教学计划、教学大纲、教材以及教学方法，聘请外方教师授课，引进外方的教学方法。比如中山大学与美国明尼苏达大学合作举办高级管理人员工商管理硕士学位教育项目，课程采用全英教学，课程设置和外方本土EMBA学生完全一致，每门课程均由三人教学小组完成，一位来自外方教授，一位来自中方教授，还有一位中方助教，两位教授教学任务各占50%，教学方法包括讲课、小组讨论、案例解析、实地考察。教学评估与美国本土学生考核标准一致。学生需达到绩点2.5（满分4）才能满足获取MBA学位的要求。学员毕业后获得由明尼苏达大学颁发的工商管理硕士学位，全球认可。另外一种是中外双方保留各自的教学模式，通过对对方的课程进行评估，合格后互认学分，累积达到相应的学分要求获得双方颁发的学位证书。比如北京邮电大学与英国伦敦大学玛丽女王学院合作举办电信工程及管理本科教育项目，学生毕业后可以获得中方的学位证书以及外方的工学学位证书。 　　2.校企之间办学 　　长江商学院是校企办学的一种典型，它是由汕头大学与李嘉诚（海外）基金会合办工商管理硕士（MBA）专业学位教育和高级管理人员工商管理硕士（EMBA）专业学位教育，通过全