90后学生管理方式和方法研究.docVIP

90后学生管理方式和方法研究 　　摘要：本文从分析90后学生的特点入手，并根据这些特点，结合中职学校的教育管理目标，提出了中职学校针对90后学生管理的具体方式与方法。 　　关键词：90后 学生 管理 方式方法 研究 　　90后如今已经变成了学生军的主体力量，应该说，是新时代培养早就了90后，作为一名学生工作这，90后学生管理的方式方法特别要注意。 　　一、90后学生的特点 　　1.90后学生的典型特点。 　　90后的学生平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强，接受新生事物能力强；很多人都有一技之长；自信又脆弱，敏感而自私；具有成年人很难理解的古怪爱好；内心世界从童年就开始变“老”，更加懂得成年人世界的规则；了解中国社会的主流思想和价值观，而且价值观更加现实；市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化；张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感；网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚。 　　2.90后学生存在的偏差 　　第一，学生学习焦虑。90后的很多学生对学习表现出慵懒、散漫的状态，缺少进取心和积极性。上课时精神不集中，遇到难题时缺乏自我解决问题的能力。 　　第二，自私且承受挫折能力弱。90年代后大多数是独生子女，有些孩子会不自觉的流露出自私的一面，做事往往只考虑自己不考虑别人；承受挫折的能力相对较弱，甚至遇到不大的事情也会有很大的情绪反应，采取过激的行为。 　　第三，嫉妒心比较强。有些学生嫉妒心比较强，看不惯别人比他（她）强，我没有的别人不能有，不允许别人比我“拽”，否则他们就会搞些小动作，甚至会想方设法让你“拽不起来”。 　　第四，有强烈的反叛意识。许多“90后”学生有自己的观点，敢于反抗，对父辈、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑，语言的创新性更强。这是这一代人的显著特点，但是有些时候他们的反叛意识也会出现偏差。 　　第五，极力表现与众不同。一部分学生在学业上无法做到出类拔萃时，会选择其他各种方式获得心理满足。比如说，上课调皮捣蛋、起哄，穿奇装异服，试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡。 　　第六，对网络十分依赖。青少年上网现象被称为“网络海洛因”，也是影响青少年成长的重要因素。迷恋网络的孩子，也有求助心理咨询的，他们往往都知道迷恋网络的害处，又无法控制自己，老想往外面跑。 　　二、适合我校的学生管理方式与方法研究 　　1.增强创新意识，更新管理理念 　　以学生为本，一切工作应围绕学生个性和专长，培养学生职业素质和就业能力。当前中职学校普遍存在对学生统一要求较多，管得较死，学生个性、兴趣和专长得不到很好的发展，乃至社会适应性不强，就业能力低。比如有的学生喜欢交际表达，善于组织策划，对演讲、辩论情有独钟，但因专业限制、功课任务繁重不得不放弃自己心爱的专长，被迫学习自己并不喜欢的东西，就业能力大受影响。 　　2.加强人文关怀，营造和谐氛围 　　思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人，引导人，鼓舞人，鞭策人，又要做到尊重人，理解人，关心人，帮助人。中职学校中最重要的人就是学生，因此，学校的人性化管理应以学生为主，尊重学生、关爱学生，以学生的需要为出发点，让学生获取自由、全面的发展。依法免，要促进学生的全面发展，如心理素质、身体素质等；另一方面，应将学生全面发展的理念灌输到整个教学与管理的过程中，尽最大可能满足学生在心理与生理的各种合理需要。学校可以以班级为单位，每学期举行主题班会比赛，听取学生心声，与学生平等交流；也可以举行师生球类、绳类友谊赛，增进师生间的交流。 　　3.建立健全规章制度，狠抓规章制度落实工作 　　学校原有的规章制度很难适应Y时代的学生特点，学校应在原有的规章制度基础之上，根据现有学生的特点，重新补充和完善，同时要将各项规章制度狠抓落实。对于中职学校，抓工作的落实面临严峻的挑战：一些中职学生入学前就养成了自由散漫、抽烟酗酒等不良习惯，要帮助他们改掉这些习惯，绝非一日之功，必须反复抓，抓反复；不断抓，抓不断；经常抓，抓经常。 　　4.加强学生干部队伍建设，发挥学生干部模范作用 　　学生干部是学生管理的重要力量，他们有热情，有干劲，能够发挥先锋模范作用和桥梁纽带作用，但不少学生干部还存在缺点，如有的干部有活力但缺乏自我约束力；有的干部有自我约束力但又缺乏号召力；有的干部缺乏毅力和恒心，工作起来只有几天的热情；有的干部功利思想严重，缺乏奉献精神，总之，要充分发挥学生干部的先锋模范作用和桥梁纽带作用，必须注重学生干部的培养。针对学生干部的现状，制定《学生干部管理办法》，对学生干部的德能勤绩进行考核，实行末尾淘汰制，形成学生干部能上能下的机制，使学生干部人人有压力，个个有动力。制定《学生干部培养计划》，每学期举办学生干部培训班，每位学生干部指定