大学生暑期支教现状及乡村.夏令营调查研究报告.pdfVIP

大学生暑期支教现状及乡村夏令营调查研究报告 目录 一．研究意义与背景2 二．研究方法3 1．研究目标3 2．概念界定3 2.1大学生暑期支教3 2.2乡村夏令营4 3．研究工具4 4．研究局限性5 三、研究结果5 1．大学生参与暑期支教5 1.1动机和意义5 1.2 自我能力的判断和获得7 1.3资源支持13 1.4结果和意义14 2.乡村夏令营的认知和需求17 2.1大学生对乡村夏令营的态度和优势分析17 2.2大学生对乡村夏令营推广的认识18 2.3大学生对实施乡村夏令营支持的需求19 四.总结与展望21 1 大学生暑期支教现状及乡村夏令营调研 一．研究意义与背景 大学生是社会公益发展的重要储备人才，他们将是公益行动的志愿者、从业者、捐赠 人和研究者。同时，志愿服务也是当代大学生发展不可或缺的路径之一，大学生暑期支教 在这样的背景下应运而生。根据2010年9月零点研究咨询集团发布的 《中国大学生公益调 查报告》[1]显示：“大学生所涉及的公益领域有限，其最为关注的是灾害事件救助、环保 支教，而社区服务和扶弱两项甚至相对拥挤。”调研组认为这点和中国公益整体形态发展不 够多元有关，使得大学生对公益的理解浅层化，参与领域存在局限，因此支教便成为大学 生公益的主流选择之一。而且，该报告还显示：“60%的大学生参加长度不超过1个月，8.2% 的大学生持续1个月至半年之间，只有4%的大学生参与半年以上。”而调研组了解到，参 与暑期支教的大学生从面试到培训再到暑期实施及反思总结，总时长都在半年以上，可见 “暑期支教”也是参与时间较长的公益形式之一，且占比较高。 据调研组估计，每年有超过10万名在校大学生参与暑期支教，虽经常面对种种质疑却 规模不减。根据 “西部阳光行动”过去2年对全国 100个大学的支教类社团的访谈发现， 每年暑假这100所大学都有上百个志愿团队进行社会实践和服务学习，其中至少有 1/4的团 队会选择到乡村中小学开展7天至30天的志愿支教活动（简称“暑期支教”），像清华大学、 北京师范大学等一类较为重视社会实践的大学，每年暑假约有100个团队参与暑期支教。 但因为这 100所学校中没有专科院校，占中国2000所大学的5%，因此保守估算平均每所 学校一个暑假有5支 10人小分队，那么每年参与暑期支教的大学生约有 10万人次。而每 年的参加者几乎是新志愿者，缺乏经验传承，亟需外界提供有效地支持与辅导。 为了解关于大学生暑期支教的已有研究情况，调研组选用中国维普期刊资源综合平台 （以下简称“维普期刊”）的文献搜索结果来分析，1989年-2015年，题名关键为“大学生” 且 “支教”的文章总数为296篇，按时间段分布为下图。在 1989-2000这10年，关于大学 生支教的文章数非常少，在2005年前后开始加速增长，近五年 （2011-2015）直接增加100 篇。 2 图 1维普期刊大学生支教文献数量折线图 本研究选取相关度最高的文献为以篇名 “大学生短期支教” “大学生暑期支教”的 文献剔除重复后共33篇。从内容上区分，主要分为通讯报道（5篇）、现状描述（10篇）、 问题及对策研究（9篇）、长效机制探讨 （4篇）、大学生成长价值 （2篇）、专题发展研究 （3 篇）；研究方法上主要采用观察分析法（11篇），案例分析法（13篇）、归纳论述法（3篇） 理论应用（2篇）。 二．研究方法 1．研究目标 调研组希望通过本研究，一方面了解大学生暑期支教的现状与需求，另一方面调研大 学生对于 “乡村夏令营”这个新理念的认知和理解，以及他们对此存在的疑惑和需要的支 持，从而为大学生暑期支教的发展与创新提出中肯建议。 2．概念界定 2.1大学生暑期支教 “支教”的