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大学生爱情挫折心理分析和教育对策 　　摘要：随着社会的高速发展，竞争压力的日益增大，作为高素质人才的大学生群体，不仅面临着不断提高专业知识水平的需要，还面临着不断提高自身心理承受能力的需要。近年来，大学生因爱情受挫出现了一系列社会问题，严重危害着大学生的身心健康，不利于大学生成长、成才，不利于和谐社会的稳定。因此，从大学生群体的心理角度分析爱情挫折产生的原因，运用科学的方法加强大学生的爱情心理健康和挫折教育，具有重要的现实意义。 　　?す丶?词：爱情；挫折心理；教育对策 　　?ぶ型挤掷嗪?:G448 文献标识码:A 文章编号:1006-723X(2011)01-0075-03 　　 　　一、对大学生进行爱情?? 　　挫折心理分析与教育的必要性 　　 　　挫折心理指人们在某种动机的支配下，为达到目标行动受到阻碍时，产生紧张、焦虑、恐惧等情绪的心理反应。挫折教育指的是“有意识地利用和设置挫折情境，通过知识和技术的训练，使学生正确认识挫折、预防挫折，增强耐挫折承受力的训练，旨在增强学生良好的受挫能力，为全面实施素质教育提高学生的整体素质奠定心理基础”。［1］ 在对大学生爱情受挫产生原因的研究过程中，多是从大学生自身、家庭、学校以及社会环境等主观和客观方面进行分析，往往忽视了思想政治教育的主体――大学生本身。科学发展观的核心是以人为本，思想政治教育的主要研究对象和思想政治教育工作的根本出发点都是具有鲜活生命的人。因此，研究大学生爱情受挫产生的原因要从大学生出发，从心理角度剖析大学生的恋爱价值观、心理矛盾以及心理环境，进而针对不同的心理问题，制定具有实效性的挫折教育对策，净化大学生的心理环境，最终达到使大学生身心全面发展的目的。 　　 　　二、大学生爱情受挫的基本现状 　　 随着经济社会的高速发展，人们对拥有健康心理的愿望也越来越殷切。“对于生理、心理和思想意识正处于逐步成熟的大学生而言，较之以往任何年龄阶段，更容易产生思想困惑和心理问题”。［2］特别是大学生的爱情问题，表现得更为突出。人民网教育观察对大学生恋爱现状作了调查研究，结果显示，由于大学生心理不成熟、性知识的缺乏，因恋爱受挫引发的一系列心理问题比例不断攀升。新时期大学生爱情挫折问题呈现出新的特点和类型。主要可以按不同方面进行分类。一是从自身角度来看，由失恋、单恋引发的爱情挫折；二是从他人影响的角度来看，由三角恋、四角恋等多角恋引发的爱情挫折；三是从社会影响的角度来看，由“目的恋”引发的爱情挫折。所谓“目的恋”就是把爱情对象的选择与房、车、金钱、权利等物质利益挂钩，并且把恋爱的性质归结为可以用钱和权衡量的爱情。这种带有目的色彩的不单纯的爱情必然会使大学生的爱情受挫。从总体上看，由于大学生恋爱心理受到自身和社会环境的影响，在恋爱过程中，面对恋爱对象的选择和失恋等问题不知道如何处理，多数出现痛苦和抑郁情绪，严重的甚至放弃学业而走上不归路。因此，为了更好地培养社会主义所需要的人才，维护大学生的身心健康，亟需有针对性地帮助大学生找到产生爱情挫折的心理因素，防患于未然，不断探索加强大学生爱情心理健康与挫折教育的有效方法和途径。 　　 　　三、大学生爱情挫折?? 　　产生的心理原因分析 　　从心理学上讲，心理是具有行为目的人在大脑中产生的一种反应客观事物的映像，它支配人的行为活动，并反作用于活动。因此探究大学生爱情挫折产生的原因，应该从大学生的心理分析入手，通过观察和分析大学生的行为活动所反映出来的问题，对大学生进行有针对性的爱情心理健康与挫折教育。 　　 （一）动机冲突所导致的对正确恋爱观心理认同的缺失 　　“心理学家一般把动机定义为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。”［3］大学生爱情动机冲突是指大学生的恋爱价值观由于受自身和社会环境等因素的影响，偏离了原有轨道而产生的心理矛盾。集中体现在对正确恋爱价值观心理认同的缺失上。表现为恋爱动机不纯、恋爱行为不成熟、恋爱过程缺乏稳定性等，并集中体现在爱情趋于功利化。“爱情从来都是严肃高尚的感情，不是男女两性的简单结合，不是儿女间的游戏”。［4］正如爱迪生所说：“爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。”正确的恋爱价值观应该是无私的爱和给予，不含有目的性。恋爱价值观的缺失使大学生的恋爱价值观被功利蒙蔽了双眼，导致大学生的身心受到伤害，同时也带来了严重的社会问题和消极的社会情绪。 　　（二）个性心理不完善所导致的爱情从众心理 　　“所谓从众，就是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的，转而采取与大多数人相一致的行为，即通常所说的‘随大流’”。［3］大学生群体是大学校园生活的主体。如果