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大学英语课堂和英语语用教学探讨 　　摘 要：交际能力成为了学习语言以及教学的重要目标，大学生的英语交际能力是验证英语教学的一个主要方式。而语用能力是交际能力当中的主要构成部分，对于交际能力的提升起到了重要作用。大学生语用意识相对淡薄，语用错误非常严重，令大学英语课堂与英语语用相结合的教学方式迫在眉睫。文章通过对大学语用必然性的阐述，探讨如何加强大学英语语用教学。 　　关键词：大学英语；课堂；语用教学 　　引 言：大学英语教学应当将师生作为课堂的主体，让其各自具备课堂的权利及地位，大学英语课堂是师生交流、对话、学习的场所。老师和学生都可以成为课堂教学的参与者或发起者。在老师的引导下，可以通过交流对话的方式，将学生在课堂当中的主体意识激发出来，让其可以主动参与进来并发起课堂的言语交际活动，让学生可以有机会展现出自己的思想、理念、能力，提升自己的英语驾驭能力。 　　一、语用学理论 　　语用学或语用（Pragmatics），是针对一类语言结构被语法化或者被编码的语言及语境之间的研讨关系，是对于语言的使用人将语句及令这些句子可以与之相匹配的研究；语用学是描述讲话人怎样通过语言的语句表述成功的理论。语用学的研究方面应关注两点：1、语言及语境的关联；2、语言的运用。语言的运用和语境是紧密相连的，语言的语用及意义都被语境所限制。在学习语言的过程里，语境起到了一个重要的作用。语用学是用来研究语言的运用和理解的，是研究语言在运用的过程里通过说话人的讲述让听话人理解的学问。 　　二、语用能力 　　语用能力是在语言能力及交际能力之后提出的一个关键词。对于语用能力的概念，大家的解释和理解都不相同，相对普遍的论点是：语用能力是可以正确理解及合理应用语言的能力，是通过语言达到特殊目的及在语境里理解语言的能力。语用能力可以划分为语用语言能力以及交际语用能力两种。语用语言能力通过语法能力为准则，包含了正确运用语法规则组词造句的能力、在某种语境里正确运用语言来进行某种交际功能的能力、通过语用语言能力做基础的更高层次的语用能力。 　　三、大学语用教学的必要性 　　1、教学现状的原因。 　　对于我国的大学生来讲，因为受到高考的影响，升学率的逼迫，使得大学生在高中时都将大多数时间都用在了各种强化练习题当中；而对于低年级的外语老师来讲，英语四六级的控制、过级率的威胁，令教学的重点基本放在了语言知识以及应试技巧等方面。 　　2、测试方法以及测试后果的原因。 　　通过语言测试观念，所有测试都具备自身的目的，例如：通过选拔招生的能力测试；通过培训进行分班的测试等等，在大学英语的初级阶段，考试只是为了检验成绩，而不是为了检验学生是否达到了交际能力而进行的测验。并且考试的结论也经常被误用，在老师的观念里，学生的成绩同老师的工作晋升、奖金相对应；在招聘单位的观念里，面试者是否具备了相应的英语证书，而不管证书是怎么来的。这样的状况直接会导致学生“创造”了一大堆英语证书，可是在迎接外宾时却成了“丑媳妇无法见公婆”的尴尬局面。 　　3、调查现状的原因。 　　此处的调查针对的是我国大学生的语用能力，针对他们的语用能力的现状。通过对语用能力的语用知识进行分解，体现在多项选择、判断、完形填空等测试题当中，或者直接通过真实场景进行角色扮演，探讨学生的语用能力。语用能力从整体来讲十分令人担忧。不论何种原因，语用知识的缺乏使得大学生的语用能力都相对薄弱，针对两种语用知识来讲，语用能力的缺乏会造成语用语言失误以及社交语用失误。不论何种失误都会在交际的过程里给对方留下不好的印象，更有甚者还会使交际失败。 　　四、怎样强化大学英语语用教学 　　大学英语语用教学最关键的是以人为本，要让每一名大学英语老师都要从自身做起，从现在做起，用饱满的热情融入到强化大学英语语用教学当中。 　　1、重视师生见面的第一堂课，要做到通过正确的观念引导学生。 　　任何事情都要从头做起，逐步进行，作为老师，上好第一堂课对于以后的教学过程非常重要。因为第一堂课的学生，都会认真的听老师讲的每一句话。运用好这个时间，就会为学生留下较为深刻的印象，并且作为师生之间交流的桥梁，好的开场白非常重要，这个开场白设计的如何，直接关系到学生是否对日后的学习产生兴趣、是否会高度配合老师的工作。 　　所以，老师在每一次迎接新生的时候，都会通过15到20分钟的时间和学生进行沟通，力求用最快的时间让学生对英语产生兴趣，再通过学习英语的意义、语用教学的意义、语用教学的方法，正确引导学生的认知，建立学习目标，对以后的英语学习会出现的不适应提前打好预防针，进而也为加强学生的英语运用能力的建立做好铺垫。 　　2、通过情感的方法进行教学，让师生之间可以相互信任、相互尊重。 　　当前的大学生具有极强的独立意识，很多时候都会异