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我院高职新生人格问卷心理健康抽样调查和分析 　　摘要:为分析探讨当前我院高职学生的心理健康状况以做出初步的、较为客观的评价,本文采用大学生人格问卷(UPl),对我院各专业自愿参与的100多名高职学生进行了一次心理健康调查,结果显示我院高职学生的心理健康状况基本良好,但在环境适应方面还存在一些问题,我院心理健康教育工作仍需进―步加强与完善。 　　关键词:高职学生心理状况心理健康教育 　　 　　前言:高等职业教育作为我国高等教育的组成部分,担负着为国家培养高素质应用型人才的重任。最近几年随着高职院校招生规模的扩大,社会就业与再就业压力的增加以及社会对高职教育院校认识等原因,―些没有良好心理素质的学生,常常感到无所适从,出现对专业前途与目标的迷茫,人际关系紧张、失眠、抑郁、焦虑、恐惧、精神分裂、精神病以及有自杀企图等问题。为了更好地了解高职学生的心理状况,及早发现问题,对症下药,尽快排除他们的心理问题,我们采取了UPI问卷调查,对我院各专业的学生中自愿参与的100多名高职学生进行了问卷调查,并进行了分类面谈和统计分析。 　　1. 对象与方法 　　1.1 对象:从化工职院整群随机抽取在校大学生131人,其中男生86名,女生45名。 　　测量工具:采用大学生人格问卷调查量表, UPI是University Personality Inventory的简称,是为了早发现早治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神卫生、人格健康调查表。该表1966年由日本大学的心理咨询专家与精神科医生集体编制而成。为我国高校应用最早也最为广泛的心理普查量表之一,主要以大学新生为对象,入学时作为心理健康调查而使用。该卷由64个问题构成,涵盖了身体健康状况、情绪反映、自我认识、学习心理及人际交往等方面,能较客观地反映大学生的身体和心理状况。有利于有心理问题的学生的早期发现,并提供及时的帮助和必要的治疗,同时起到心理卫生的宣传作用,有助于学生了解心理问题的表现,增强心理保健的意识。 　　1.2方法:填写调查问卷时间为开学之后的第三个月。将被调查的学生在测试人员的主持下,采用统―的指导语,用无记名方式答卷,并当场收回问卷,之后由调查人员检查有无遗漏,剔除无效问卷,保证答卷质量有效。然后再进行筛选、分类、约请面谈和分析评价。 　　2调查结果 　　2.1心理健康总况 　　根据UPI的筛选标准,我们把131位被调查者分为三类,得出新生总体心理健康现状调查结果(见表1)表明,新生UPI筛选率I类占7.6%,II类占74.8%,III类占17.5%。I类与II类合计占82.4%,说明大部分学生存在不同程度的心理困扰和心理问题,可见新生是心理问题的高发群体。 　　2.2关于上学动机情况(该栏为多项选择) 　　关于在校高职新生的“上学动机”问题,抽样的131名学生中,(见表2)显示,将“为了今后就职方便”作为主要入学动机的人有88人,占67.1%,说明学生一入学就关注就业问题的心理非常突出,排在第二位的动机是“想掌握专门知识和技能”,有85人,占64.8%,说明学生一入学都有着良好的学习愿望。 　　2.3心理健康分类项目统计(见表3) 　　表3所列的10项,学生选择比率较高。所述症状主要反映了学生神经衰弱倾向#65380;强迫倾向#65380;人际交往困扰#65380;情绪困扰等问题。 　　3 结果分析 　　3.1新生适应环境能力差 　　本次UPI调查中显示,“感觉常常失眠”的占18.3%,“容易拉肚子或便秘”的占15.2%,“脖子、肩膀酸痛”和“身体倦乏”分别占11.4%,“头痛”占6.8%,“恶心、胃口难受”占3.8%,出现这些现象原因在于新生刚刚入学,学生离开家庭之后,处于新的社会环境,需要对饮食、生活习惯、气候环境加以适应,因而产生对新环境不适应的现象。 　　3.2学习缺乏动力 　　UPI调查结果中大多数新生入学后都有着良好的学习愿望,认识到学习的重要性,也希望能取得好的成绩,但相当部分的学生进入大学后,感到在学习上远远没有在中学阶段的那种劲头,学习效率也明显降低。调查中有35.1%的学生思想难以集中,23.6%的学生缺乏耐力,28.2%的学生感到自己的记忆力减退。之所以出现这种情况,其主要原因是对所学的专业缺乏兴趣。从调查结果中可以看到,131名学生中,对本专业不满意的占19%,持一般或无所谓态度的学生占38.1%。由于在高考填报志愿时,对专业缺乏了解,进入大学开始学习后,才发现对本专业并不感兴趣,或者说是由于家长的意志,从当前社会竞争激烈出发为子女填报了所谓好找工作又挣钱多的专业,故我们可以在调查中发现有67.1%的学生的上学动机是为了今后就职方便。近几年来,高校扩招带来的大学生就业难问题对高职院校新生产生了不同程度的冲击,这也