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浅谈体育教学和现代多媒体 　　摘要：电教多媒体技术发展已经有不少年头了，但实际体育教学中能合理运用的情况不容乐观。本文从自身体会出发，分析了如何运用好多媒体这项教学工具，让它真正在体育教学中发挥应有的作用。 　　关键词：电教多媒体 主动性 体育教学 　　 　　从教十几年来，我越来越感到这门工具学科的作用之大。如今这门课已经不叫电化教育了，变成了一个很新鲜的名称现代多媒体教育。 　　如今在很多学科中教师运用多媒体教学已是得心应手，但体育教学中真正运用多媒体教学的教师还不是很多，有些年龄偏大的老师根本不可能制作一个多媒体课件来，自我感觉还不如喊喊口令教下方便，还有些年轻教师认为体育中运用多媒体无非是让学生看看录像比赛就行了。其实对于多媒体的真正用途根本就没能领会。下面我来专门解释下现代多媒体辅助教学的作用。 　　一、现代多媒体教学能很好的培养学生的学习兴趣 　　一堂课的设计应当以学生的兴趣为切入口进行布局和设计，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能得到充分的体现。学生的动机明确兴趣浓厚，能很好的促进学生的学习积极性的提高。对于学生智力发展起着重要的作用。电教多媒体以其形、声、动作等诸多因素牢牢吸引学生的注意力，激发学生探索创造的激情，很好的提高了学生学习的兴趣，容情感强度与一起。例如在教学实践中，运用电教多媒体演示蹲距式跳远的腾空步分解教学和完整动作教学的动作演示，学生既能理清分解动作的每个环节又能对完整的动作展示留下深刻印象，可以很好地激发学生的学习兴趣和学习热情。 　　二、有助于突出重点难点，提高教学效率 　　现代多媒体教学它最大的优点就是能给学生提供直观的视觉感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的感受，并引导学生发散性思维，能突出教学的重点难点，提高教学效率。以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。例如，向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的讲解、示范、再练习，效果是不理想的。特别对一些技术环节相对比较复杂的动作有时讲的多了学生反而越糊涂。例如，在进行蹲踞式跳远最后一个环节的教学中对于起跳后腾空落地这么抽象迅速的动作教师大可只要强调一准确踩板，二摆动腿（起跳腿相对的那只腿）积极上抬，三起跳腿向摆动腿的靠拢落地。然后运用多媒体动画进行演示，在视觉上给学生直观的感受，学生练习起来就更有劲，更专注和主动就能很好的把握这个动作。能很好的突出重点难点提高教学的效率。 　　三、现代多媒体教学能够发挥学生主体作用 　　我们平时一直喊学生是主体教师是主导，但究竟做的如何呢？学生有没有成为学习的主体呢？学生的主体地位的真实释放其实靠我们喊喊口令来实现已经太过时了。当今社会是个信息化的时代学生对形、声、图片动画这些直接感官的东西的认知是空前的强烈。我们不妨在课堂中引入现代多媒体技术，让学生的思想、情感、身心彻底融入其中，这才能真正发挥学生的主体作用。而不是停留在苍白的口号上。例如，进行前滚翻教学中，先精心制作一段体操运动员的进行世界大赛的比赛录像，运动员高水平的演示能一下勾引学生的眼球，牢牢把他们的吸引力吸引过来，然后教师适当引导下，其实我们不需要你们所有人当运动员，只要大家能完成下面这个简单的动作就行。不过要完成这个动作前有几点要提醒大家注意，教师可以用多媒体的格局将体操课的注意点保护帮助的方法先展示给大家看。这时学生肯定全神贯注的看，效果不言而喻。然后教师将制作好的前滚翻动作动画展示给大家，要求学生参照动作要求，要领互相组织练习。学生的主观能动性就能得到强大的释放。学生学习的主动性主体地位就显的比较突出，整堂课就会在轻松自然的气氛中进行。学生的主动性，主体作用能否发挥，关键要教师的引导。 　　四、有助于教学的正误对比，及时纠正易犯错误动作，避免伤害事故的发生 　　体育课堂教学中学生伤害事故的发生，一直困扰着体育教师，可以说只要你是一直从事体育教学的大都不能避免，这已经成了体育教师心头的大忌。其中的原因很多种，但仔细分析下因学生技术动作要领掌握不明确而产生的却占了其中很大的一部分比例。尤其是那些在一瞬间就完成一连串的技术动作，即使教师反复示范，因是一瞬间完成的，学生还是难于把动作看得清楚，这样等到学生练习时就很有可能发生意外。如前面说到的跳远中的空中动作、支撑跳的手撑动作、技巧的滚翻等。一般来说以我这么多年的教学感受最容易受伤的是支撑和技巧滚翻动作。这些动作都需要手脚的合理配合。所以就有必要利用现代多媒体教学技术，把一些复杂的动作简单化，快速的动作缓慢化。利用回放，慢放功能让学生看清每个动作的清晰流程，做到心中有数，加深对那些动作的理解。减少甚至避免意外伤害事故的发生。 　　五、有助于培养学生终身体育的习惯 　　经常参加体育锻炼的人不仅可以增进健康提高体能同时还可以缓解学习的压力