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资源勘查工程专业GIS实验教学改革和探讨 　　摘要：地理信息系统是一门实践应用性很强的课程，实验教学占有重要地位。文章以新疆大学在资源勘查专业开设地理信息系统课程为例，结合该专业特点，提出以ArcGIS软件为平台，建立适合该专业学生的地理信息系统课程实验教学内容，并探讨了立体化教学、案例教学、推进“产学研”结合和鼓励学生参加地质类技能竞赛的实验课程教学方法和手段，对提升课程教学效能具有一定的参考值。 　　关键词：资源勘查工程；实验教学内容；实验教学方法；地理信息系统 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）11-0077-03 　　目前地理信息系统（简称GIS）在地质矿产及相关产业的应用日益广泛和深入，特别是GIS发展到空间数据库阶段，地质矿产信息在GIS平台上集成已成为必然要求，大量相关行业规范出台，都预示着新一轮应用高潮的到来[1]，作为地质矿产相关行业的资源勘查工程专业的学生，掌握这门技术及相关理论也已成为必然要求。资源勘查专业开设GIS课程，可以使GIS优势应用在地质调查、地质矿产预测、地质矿产资源勘查评价等方面，以更好地服务于社会[2]。但地理信息系统是一门理论性和实践都很强的学科，要求学生在掌握基本理论与方法的同时，必须加强教学实验和实践[3]。文章以ArcGIS10软件为实验平台，对我院资源勘查工程专业的GIS课程安排、实验教学内容、实验教学方法和手段等进行了探讨。 　　一、教学目标和课程安排 　　非GIS专业本科生开设GIS课程以具体应用为目的，倡导将所学GIS技术尽可能地服务于所学专业[4]，课程教学目标为：让学生了解并掌握GIS的基本原理和方法，学会利用GIS对地质矿产数据进行采集、输入、管理、存储、处理、分析、显示和输出，更好地将GIS服务于矿产资源勘查领域。该门课程的教学大纲、教学计划和实习大纲必须根据该专业特点制定，确定合理的课时、学分、授课方式、实验比例等，要根据专业需要对授课内容进行必要的调整、删改、精简或者拓宽应用，合理地分配理论课和实验课之间的课时[5]。教学采取理论和实践并重的教学模式，实验教学要以课程中的相关内容为主线，时间安排要与课堂教学穿插进行，目的是使学生通过实验加深对课堂教学中GIS的相关理论知识和内容的学习，并熟悉主流GIS工具软件的使用与操作等[6-8]。基于以上要求并结合本专业特点，我院资源勘查工程专业的GIS课程安排在三年级上半学期开设，一方面考虑到这个阶段的学生已有了一定的专业知识基础，具备理解和掌握运用GIS技术处理本专业应用问题的一定能力；另一方面，是因为这个阶段的学生完成了基础课和部分专业课的学习，有充裕的时间熟悉和掌握GIS的实际操作。从教学计划安排来看，课程总计为54学时，理论授课30学时，上机实验24学时，学时比近1∶1，这也体现了实验在该课程教学中的重要地位。 　　二、实验教学内容 　　为了使学生更好地掌握书本知识和课堂讲授内容，锻炼学生的实际操作能力，应选择与本专业相关的GIS实验配套教材，实验内容设计除与教学内容同步外，还应与学生专业背景紧密结合，最好是以学生所学专业问题为实验目标[9]，基于以上考虑，我院选取《ArcGIS软件基础》为实验教学参考书，并自编了《ArcGIS上机实验指导书》，该指导书结合本专业特点，以ArcGIS10软件为平台，选取教师科研项目中的典型地质数据――新疆巴里坤黑眼泉煤矿北部矿区地质数据作为实验案例数据，实验内容主要包括软件介绍、图像配准和矢量化、GIS数据库的建立、空间分析、空间可视化、地图制图及排版等。 　　三、实验教学内容体系设计 　　对于资源勘查工程的学生而言，只有将图像配准和矢量化、GIS数据库的建立、空间分析、空间可视化、地图制图及排版等主要内容具体应用在本学科，才能真正理解和掌握这门课的理论知识和应用方法，因而，构建实验教学体系具有极大的意义。实践分两个部分：（1）GIS基础操作练习。主要熟悉GIS工具软件的使用和操作。（2）GIS应用练习。主要是指利用空间数据编辑、空间查询、空间分析等理论，采用给定的数据来分析实际案例，达到理论教学与实验教学的统一。本课程实验以新疆巴里坤黑眼泉煤矿北部矿区为例，设计了教学内容体系。具体实验内容设计如下： 　　第一，图像配准和矢量化，主要目的是让学生掌握图像校正和矢量化方法。将给定JPG格式的新疆巴里坤黑眼泉煤矿北部矿区地质图，使用ArcGIS影像配准工具，定义坐标系进行图像地理配准，并在给定的点、线、面要素类基础上对已配准的地质图进行矢量化，将新疆巴里坤黑眼泉煤矿北部矿区地质图中的地层（面要素）、岩浆岩（面要素）、断层（线要素）及钻孔点（点要素）勾绘出来，并输入相应的属性。 　　第二，GIS?稻菘獾慕?立，