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试析技工院校机械专业基础课教材和职业技能鉴定如何接轨 　　摘 要：机械专业通用知识是职业技能鉴定应知部分（理论考核）的重要组成部分。在技工院校教学中，机械专业通用知识主要通过开设机械专业基础课获得，机械专业基础课程教材则是机械专业通用知识的基本载体。本文通过分析现行技工院校机械专业基础课教材和职业技能鉴定题库的现状，剖析机械专业基础课教材和职业技能鉴定题库存在的问题，并就二者如何接轨提出建议。 　　关键词：机械专业 基础课 职业技能鉴定 教材 　　在技工院校教学中，开设机械专业基础课的目的是让学生掌握机械类专业通用基础知识，培养学生分析问题、解决问题的能力，为后续专业课程学习和职业生涯发展奠定基础。正因如此，机械专业通用知识是职业技能鉴定应知部分（理论考核）的重要组成部分。机械基础课教材和技能鉴定作为技能人才培养与评价的载体，两者在内容衔接上要相辅相成，不能教考分离。 　　一、技工院校机械类专业基础课的地位 　　机械类通用课程体系是根据机械类专业教学特点设计建立的，适合于机械类所有专业方向教学的共有专业基础课程，它是以国家职业技能标准和《全国技工院校专业目录》（2013年修订）对技能人才的培养要求为依据，为学生构建机械制图、极限配合与技术测量、机械基础、金属材料与热处理、机械制造工艺基础、电工学等基本知识应用的系统体系。作为机械专业知识体系的基础，机械专业基础课充分发挥通用专业课在支撑后续专业课程学习中的基础作用，全面体现理论与实践相结合和理论服务于实践的原则。 　　二、技工院校现行机械专业基础课教材现状 　　在技工院校教学中，人力资源和社会保障部颁布的教学计划与教学大纲是以国家职业技能标准和职业能力为依据制定的，因此教学内容和教材内容应以部颁教学计划与教学大纲为依据，以技能人才培养为目标，教学和教材知识覆盖应具有全面性。 　　1.现行机械专业基础课教材的特点 　　人力资源和社会保障部办公厅在2015年4月发布的《关于印发21种技工院校教学计划和教学大纲的通知》（人社厅发[2015]51号）中明确要求，技工院校要依据人社部技工教育教材目录选用教材。本技师学院所有机械类专业机械专业基础课教材，选用的是中国劳动社会保障出版社出版的技工教材和高级技工教材，其中《机械制图》《电工学》《机械基础》《机械制造工艺基础》为全国中等职业技术学校机械类通用教材，为技工教材。《金属材料热处理》和《极限配合与技术测量》为全国高级技工学校机械类专业通用教材，为高级技工教材。以上教材配套习题册主要题型为填空、选择、判断和简答，部分课程有计算题，习题与课程内容结合紧密，利于学生课堂和课后相关知识的巩固。 　　在教材内容上，这些教材在改版过程中均全面更新了国家标准，对知识深度和难度进行了合理调整，充实了四新的内容及其运用，注重加强实践性环节，突出了实用为主、够用为度的特点。在教材呈现形式上，《机械制图》配图采用了彩版，增强了可读性，其他教材较以前版本增加了大量照片图和立体图，灵活运用了表格，抽象知识形象化、生动化，体现了好学易教、好学易懂的原则。《金属材料热处理》和《极限配合与技术测量》两本高级技工院校教材，涵盖了车、铣、钳、焊等专业的国家职业技能标准的知识和技能要求，配套习题册增加了相关鉴定考题，增强了教与考的相关性。 　　2.现行机械专业基础课教材存在的问题 　　近几年国内外现代先进制造技术飞速发展，我国产业结构已经开始转型升级。在职业教育领域，现代职业教育技术不断创新，职业（技工）教育理念、技能人才培养模式、教育教学方法不断变革，《国家职业分类大典》（2015版）、《全国技工院校专业目录》（2013版）和《部颁教学计划和教学大纲》（2015版）分别进行了再修订。在这样的背景下， 2011年出版的现行技工教材在四新内容上、在呈现形式上已经不能满足现阶段的社会发展需求。尽管现行教材在人社教材网站上配挂了相应的数字教学资源，但是相对当代信息化和智能化的普及，慕课微课的广泛应用，现行教材在内容和呈现形式上依然显得单薄和匮乏。 　　《机械制图》《机械基础》《机械制造工艺基础》《电工学》等四门教材依然未脱离普通教育的章节编排模式，规范系统性有余，理论与实践联系不足。其部分教学内容依然较深较难，不利于学生的认知和运用。如《机械制图》机械图样基本表示法和零件图例图，有必要与相关专业实训课题衔接，增加实践运用内容，使其更符合学生认知能力，更有利于实现教学大纲和职业能力培养目标要求。同一体系教材教学内容相互交叉现象较多，依然存在同一知识点在不同课程重复现象。如《机械制图》与《机械基础》的螺纹知识，两门教材都介绍了螺纹的分类和代号标注，已经在《机械基础》中介绍的螺纹基本知识，又编入了制图教材。 　　三、机械类工种技能鉴定题库（理论知识部分）现