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职业教育专业群和产业群协同发展研究 　　摘 要：高职教育专业群建设是当前高职院校内涵建设的重要内容，也是新一轮高职院校竞争的关键环节之一。它体现了高职院校整体水平和办学特色。为适应湖南林业产业的转型发展，根据林业产业（行业）的发展趋势和目标，结合湖南环境生物职业技术学院近年来生态特色专业群建设的实际经验，文章深入分析和探讨绿色引领，协同发展，生态绿化技术及服务专业群构建的背景以及专业结构、人才培养模式、专业群课程体系构建等具体对策与措施，有利于进一步引领和提升林业产业绿色发展，促进生态绿化专业群建设，增强高职院校的核心竞争力。 　　关键词：高职教育；专业群；产教融合；生态绿化；协同 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　一、产教融合及专业群发展 　　（一）专业群 　　为提高高职教育的质量，加强高职院校的内涵建设，国家以及省市有关管理部门和机构分别制定了若干政策，做出了一系列的决定，采取了许多对策与措施。其中重点之一就是关于高职教育的专业群建设与发展。 　　因此，专业群建设是当前高职院校的重点建设内容，也是职业院校整体水平和基本特色的集中体现。同时，专业群建设也是职业院校人才长期培养和实践积累及积淀的过程。 　　那么什么是专业群？简而言之，专业群就是指由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的集合。 　　因此，高职教育的专业群是高职院校在长期的办学过程和教育实践中，依托某一学科基础较强的专业逐步发展而形成的一类专业，群内各专业具有相同的学科基础。同时，也是高职院校围绕某一行业设置形成的一类专业。各小类专业之间具有相同的工程对象和相近的技术领域。 　　总之，专业群的设置和调整应以服务产业为目标和方向，通过对某个产业链实用性人才需求结构分析，构建与该产业发展要求相一致的专业群体系，形成链条式专业群。 　　（二）产教融合 　　综上所述可知，专业群建设是以高职教育专业建设为核心的资源整合。加强专业群建设有利于形成高职院校专业的集群优势，整体提升高职院校在行业和区域内技能人才的培养水平和能力，有利于形成自身的专业特色和品牌优势，提高办学的美誉度和知名度。 　　因此，高职院校要根据校企合作、工学结合、产教融合原则，加强专业群建设。一方面要围绕产业链构建专业群，首先要根据社会经济发展的状况，调查研究行业发展态势，了解区域内产业布局和结构，明确行业发展的重点和趋势。根据行业发展的方向和趋势，结合高职院校办学实际，寻找和确定一些产业和行业作为专业群建设和发展的背景与依托。围绕有关产业链上下游节点企业相配套的专业链，形成专业链与产业链对接，构建学院办学特色与优势。 　　另一方面，围绕岗位群构建专业群。职业教育的专业与职业联系紧密。专业是以职业岗位为依据，与职业岗位群具有一致性。专业群的建设要考虑企业岗位的设置，尽可能地针对某个行业一组相关的职业岗位来设置，满足企业岗位群的需要，覆盖更多的行业内岗位群。为企业提供人才服务，减低企业市场成本，满足毕业生就业需求，以此逐步形成有特色的专业群。 　　二、湖南林业产业（行业）发展现状与趋势 　　林业作为国民经济基础行业，既有产业属性，又有公益属性。党的“十八大”以来，生态文明建设被提到国家战略高度，“美丽中国”成为家喻户晓的概念，林业在生态文明建设和“美丽中国”建设中发挥不可替代作用，其公益属性越来越凸显。 　　湖南作为我国南方重点林区省份之一，“绿色湖南”建设成为全省重大战略部署。2015年2月，湖南省林业厅、湖南省财政厅共同颁发了湘林产〔2015〕1号文件，确定了第一批湖南现代林业特色产业园16个。这标志着湖南林业产业步入了由传统产业向现代产业、向特色产业发展的快车道。湖南林业未来的发展趋势可用“五大奋斗目标”“四大建设主题”来概括。“五大奋斗目标”即：森林覆盖率保持在57%以上、湿地保护率70%、森林蓄积量4.74亿m3、水土流失面积比例低于16%、城市建成区绿化覆盖率40%。“四大建设主题”为：健康森林、美丽湿地、绿色通道、秀美村庄。 　　据统计，湖南现有各类林业产业企业17，500余家，其中龙头企业230余家，国有林场207处，国有苗圃87处，国家湿地公园49处，各级森林公园119处，自然保护区120处。全省设有乡镇林业工作站1999个，木材检查站359个，森林公安派出所232个，林业科技推广机构123个，林业科研机构63个。园林绿化企业2059家，其中具备一级资质仅有24家。园林花木企业7852家，其中龙头企业29家；花卉市场近300个，花农近20万户；花卉苗木种植面积达111万亩，年销售额50亿元以上。森林生态旅游服务及管理机构900多家。形成了夯实第一产业、提质第三产