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英语教学和文学欣赏结合模式研究 　　【摘 要】教学的目的是为了让学生更多地积累知识，并能把所学知识用在实际生活中。如果我们能使学生在掌握书本知识的基础上还能更好、更愉快地学习，同时也更进一步地了解英美文化习俗，这对于学生了解东西方的文化差异，了解相关内容的时代背景都很有帮助。尤其重要的是，将来学生如果有机会出国深造，这也是一个文化积累的好机会。基于此，笔者联系教学实际就英语教学过程中如何行之有效地将文学欣赏相结合进行了研究和分析，希望通过教学过程中不断了解关于西方文化习俗，通过语言学习而更加熟悉英美经典名著，获得一些不一样的知识。 　　【关键词】英语教学；文学欣赏；经典名著；教学模式 　　结合语言学习的渐进性及英语教学模式的多样化，探索英语文学欣赏融人教学过程应当注意的细节问题，以增强学生英语学习的效果与应用能力。显然，英语文学欣赏的引入，对于教学来说，是将文学与艺术引入了语言学习，极大地提高了语言学习的趣味性，有助于提高学生学习英语的兴趣。当然，文学欣赏也有一个理解的过程，词汇、句式与语言结构需要渐进式地引导学习，学生才能逐渐领悟文学艺术的美感，从整体上把握英语文学的价值。实践中，英语文学主要通过语境训练提高学生口语表达的应用能力，而且在无形之中形成的语感能够帮助学生对英语文章进行有效地理解与分析，因此，文学欣赏与英语教学相结合的教学模式对于学生学习英语具有重要的意义，可以全面提高学生的英语水平。 　　1英语教学与文学欣赏之间的关系分析 　　英语文学欣赏提供了语言学习的艺术欣赏方式，为语言学习增加了多元文化因素，能够增强英语学习的形象性，有助于提高语言学习的效率及英语教学效果。 　　1.1文学欣赏的价值 　　从根本上来讲，文学是一种与语言有关的艺术，虽然它最终是以文字的形态呈现，但这种语言艺术是基于作者对于生活的真切而有效的观察和体验，是源于生活，而又高于生活的艺术形式。由于这种艺术表现力具有一定的含蓄性和美感，就需要我们认真的对这种艺术形式进行思考和审美。通常所讲的文学欣赏，是指在学习某种语言或者文学的过程中，充分地开动自身的思维活动加强对作品的理解能力和再创造能力，这种能力需要在不断的思考中进行，并在内心收获到一种愉悦和放松的艺术美感。当然，文学欣赏也是一种相对来说比较复杂的活动，欣赏者必须要动用多种感官系统，去感受文学作品中的艺术形象，去真切的感受文学作品中所营造的意境，设身处地的领悟他的思想内容，经过这种不断的思考和反复的品味之后，增强英语思维意识。这种对英语文学的心灵体验之旅，无疑会在很大程度上传达作者与欣赏者之间殊途同归的快感，积极有效地提高学生的英语学习兴趣和主观能动性，为英语教学带来巨大的实用价值。 　　1.2文学欣赏活动的功效 　　文学欣赏活动并不是强制性的，而是一种人们在最初接触文学作品的过程中所自发进行的一种活动。从某种角度来讲，这种接触活动还是无意识的，读者通过自己的思维方式来感受作者的创作过程，从而达到共鸣，这就是文学欣赏的一个较为完整的过程；而读者通过文学欣赏，甚至可以在某种程度上升华作品的艺术性，也可以是自己的思维方式发生改变。众所周知，文学作品是有自身的审美价值的，也具备了一定的社会作用，但是这两种功效必须要经过文学欣赏才能显现出来，如果没有文学欣赏的过程，再好的文学作品都不可能实现自己在文学性和艺术性上的意义和效果。英美文学是作家对所处时代的艺术再现和个人审视，是作者结合自身生活经历和社会背景，创造性的使用语言的产物。英美文学中，语言的表意功能强，文体风格变化多端，作家对英语语言的运用极富表现性和塑造性。在文学作品中，作家往往将语言的张力和活力发挥得淋漓尽致。 　　2大学英语教学中文学欣赏的作用和意义 　　目前，英美文学题材的文章广泛存在于大学英语教材之中，文学解读和欣赏在日常大学英语教学中必不可少。学生通过对文学作品的欣赏，在掌握英语词汇和英语语法规则的同时，认识、熟悉、理解、掌握语言各层面的基本认知技能，潜移默化地受到英美文化的熏陶，从而有效地跨越中西文化差异的沟壑，提高自己的英语读写能力和文化素养。 　　2.1有利于提升学生的文学素养 　　英语文学作品是不同时期西方社会发展的文学表现，具有很高的艺术价值与历史价值，英语文学作品对时代的反馈，为读者描述的西方社会环境与文化环境，有利于学生在多元文化背景下积累世界各地的民俗风情知识。对于处于学习阶段的学生来说，通过文学作品激发想象力除了有助于英文写作之外，其文学素养也会随之提高。因为英语文学作品总是一段时期社会历史的综合反映，通过高超的文学艺术表现手法描述故事情节与人物性格，帮助学生认识和了解不同的社会背景与人文风情，潜移默化地影响学生的道德潜意识。而跨文化背景的历史文化知识熏陶，会使学生在文学素养不断提升的过程