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英语专业课程设置和学生职业发展相关性研究 　　摘 要：英语专业的努力方向是培养合格的英语人才，英语专业课程设置对于英语专业学生今后发展有极大影响。我们对于目前英语专业课程设置进行了深入研究，从实际应用等方面进行了全面探讨，将国内外课程设置进行对比研究，为今后英语专业课程改革找到新的方向与突破。 　　关键词：英语专业；课程设置；课程改革 　　1引言 　　英语专业是中国高等教育规模最大的专业之一，同时也是促进中国对外开放发展的最重要的专业之一。但近年来，英语专业就业率逐渐下滑，已成为英语专业就业前景的瓶颈期。尽管近年来，对于英语专业课程的改革从未间断，但取得的进展并未很好地解决专业人才培养与社会需求脱节的矛盾。因此，在英语专业人才培养中，课程的结构设置作为英语专业学生学习的主要途径，与他们今后所在岗位之间的联系十分密切。 　　2英语专业课程设置的理论性与实践性 　　根据《高校英语专业教学大纲》，英语专业课程主要分为三类：一是英语专业技能课程，主要包括口语、听力、写作等综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程；二是英语专业知识课程，指的是英语语言学、英语文体学这类与英语语言、文学、文化方面有关的课程；三是相关专业知识课程，指与英语专业有关联的其他专业知识课程，例如外交、经贸、法律等。通过大纲可见，英语专业理论知识课程占了很大一部分。然而英语作为一种人们日常交流，工作中所使用的语言，其实用性应是更加重要的。我们针对现阶段，英语专业课程设置的理论性与实践性、实用性进行了调查与分析。 　　首先是关于英语理论知识的学习。英语本科时期的学习主要分为两个阶段：一是基础阶段，在此阶段，学生主要进行基本技能训练；二是高年级阶段，主要学习英语专业知识和其他相关专业知识，而目前在这一阶段中设置有很多关于理论知识的课程，例如英语语言学，英语词汇学等。这类课程内容主要是讲解理论知识，侧重于对于理论的记忆以及理解，而非对语言本身的实践。我们就此问题采访了几位英语专业出身且现在工作与英语相关的前辈，他们无一不提到关于这类课程学习。根据他们的经验，相较于口语来讲，这类理论性非常??的课程会占用大量的时间和精力，并且在工作中并没有很强的实用性。 　　除了英语课程设置的理论性，我们还必须关注到其实用性及实践性。如今，英语系的课程中，像外贸函电，英语商务谈判这类实用性课程在课程设置中占比较少，英语专业可以选择的实用类选修课程不够丰富，课程缺乏实践性、过于偏重理论，这些都是课程设置中存在的问题。几位前辈都强调了英语语言实践与口语表达的重要性。“心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。”故无论英语专业学生毕业后选择出国、就业或是考研，对方所考察的都不只是理论知识，更重要的是如何应用。 　　同时，我们所采访的几位前辈还指出英语本科阶段学习的内容的精度与深度问题。这一阶段内的课程过于繁杂，囊括了与英语有关的方方面面，各类知识虽然都有涉猎，但却不能让学生们学细、学精。这对于英语专业学生未来就业是十分不利的。 　　由此，我们可以看出如今英语专业的教学过于注重理论性，而缺少相对应的实践以及实用。或许在今后的英语专业课程设置中，可以适当减少对于理论知识的学习，而增加一些实践环节，例如英语社团活动，英语辩论比赛等，让学生在实践的过程中掌握学习英语的窍门，锻炼自己的口语以及其他实用英语技能；同时也可以开设相应的实践课程，让学生在专业老师的指导下，将所学知识应用于实践；另外，组织学生参与社会实践，例如英语志愿者，也可将所学知识应用于工作生活中，以此来真正掌握实用的英语技能。 　　3英语专业等级考试的设置 　　英语专业四级考试（TEM4）和英语专业八级考试（TEM8）是教育部高校外语专业教学测试办公室为全国高校英语专业二年级和四年级学生设置的标准参照性教学检查类考试，旨在检测英语专业学生综合运用各项基本技能的能力以及学生对语音、词汇语法、语篇等语言知识的掌握程度，其测试范围涉及听、读、写技能以及语法、词汇知识。 　　而TEM4和TEM8与目前英语专业学生所学的精读、初级英语听力、英语写作、高英、笔译、高级英语听力等课程是相互联系、有机结合的。 　　3.1英语专业四级考试 　　在TEM4中，听力占总分比重为30%，主要题型为听写（10%）和听力理解（20%），根据问卷调查结果来看，在校英语专业二年级学生中，82.6%认为当前初级英语听力课中的听力练习与技巧对于提高考试听力部分有本质性帮助，而15.8%的同学表示不知道、没感觉，还有1.6%的同学表示当前听力课对专四考试听力提高并没有作用。 　　英语专业四级考试语言知识部分占比10%，主要涉及6000词汇、短语、基本语法和句法。而36.5%的在校大二英语专业学生认为精读课中词汇学习、语法学习对提高语言知识