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高校学生当前学风现状分析和探索性研究 　　摘 要： 学风是学校的校风、教师的教风和学生的学风的综合体，良好的学风是高校人才培养质量的有力保证。近年来，由于高校扩招学生人数攀升、学生自身成长目标不明确等主客观因素造成了诸多的学风问题，如学生学习动力不足，学习目标不明确等，加强学风建设引起了高校的关注与重视。很多高校也对加强学风建设进行了探索性研究。本文基于对驻青高校学风现状分析，总结了学风中存在的共性问题并对如何加强学风建设进行了初步探索。 　　 关键词：高校 学风 探索 师德 导航 　　 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）11-0209-02 　　学风历来有广义和狭义之分，本文将两种含义进行糅合，遂将其定义为：学风指的是学生在学习过程中展现出的学习风貌，包括学习兴趣、学习时间投入、学习积极性等;包括学校的校风、教师的教风和学生的学风。近年来，由于高校扩招，学生人数攀升，学生整体素质有所下降;生师比大;部分高校重科研轻教学;学生学习目标不明确等原因，造成了诸多的学风问题。学风问题关乎学生成长成才，关乎人才培养质量，因此，加强学风建设日见紧迫性。 　　一、当前高校学风现状与分析 　　针对学风问题，山东科技大学材料学院针对驻青高校学生发放调查问卷，问卷结果显示， 　　表一：学风好坏的决定因素 　　表二：当前学风中存在的主要问题 　　从以上两个表格可以看出：对于学风好坏的决定性因素，大部分学生能够清醒的认识到学生自身存在的问题，同时对于校园整体学习氛围的营造，学生有非常强烈和迫切的要求。对于目前学风中存在的问题，没有明确的学习目标，从而导致缺乏学习动力，是大部分同学的共识。其次，迷恋网络游戏，已经成为学风建设中的大问题，一、二、三年级学生中，认为迷恋网络游戏是学风中主要问题的比例分别是：3.6%、30.79%和43.5%，可以看出，随着年级的增高，迷恋网络游戏的学生愈发严重。而且，90后的大学生入学之初就带有笔记本电脑的学生数量日益增加，据调查，2014学生（非计算机类专业）入学就带有电脑的学生数占到了23%。个别学生宿舍经常性的全体联网打游戏。而相较于沉迷网络而言，近两年来，学生对手机的依赖也是越来越大，因此很多学生上课听课质量受到了影响，走进课堂“低头族”越来越多。 　　表三：课程设置的满意度 　　表四：学生逃课的主要原因（前5位） 　　以上两个表格显示：对于本专业的课程设置，尽管学生满意率不是太高，但大部分学生可以接受，而表四中的数据显示，学生逃课的主要原因还是缺乏学习动力;高年级学生中，因为承担的学生管理和服务工作多，而导致逃课的现象也比较明显;对于因为不喜欢老师的授课方式而逃课的比例占到了15.63%，也应该引起任课教师的高度重视。 　　表五：学生完成作业情况 　　表六：平均每天课余自学时间 　　表七：学生课余时间分配情况 　　以上三个表格中的数据显示：学生的课余时间利用率较低，大部分同学的课余时间没有用于学习，引导学生正确认识大学学习的重要性，提高学生学习的主动性和自觉性，是加强学风建设的重中之重。 　　除了调查问卷外，通过电话或者网络采访全国其他学校老师、学生学风建设中存在的问题，从以下方面总结了共性问题： 　　1.教师方面 　　一部分教师对教学内容准备不充分，教学内容陈旧，理论知识讲解枯燥，对抽象难懂的内容讲解不透彻，与学生互动少。造成课堂缺乏活力与吸引力。部分同学认为“老师在课堂上讲的东西可以通过自学掌握”。而逃课的主要原因是老师讲课枯燥。部分教师过多的依赖多媒体教学，而忽视了板书的重要性，未能将多媒体教学作为辅助的手段，造成学生捕捉不到课堂重点内容，而多媒体播放内容速度快、文字多，如果不加以有效讲解，学生很难提高课堂学习兴趣。 　　而另一方面，受学校晋升体制影响，教学质量没有行之有效的量化指标体系，影响教师教学的积极性。虽然，不少高校近几年实行了学生网上对教师授课进行评价，但由于各种客观因素的影响，最终还是流于形式。 　　2.学校方面 　　学校往往注重教师科研项目的多寡，科研经费的数目，高水平论文的数量，而针对教师职称的评定体系中，教学质量大多数高校并没有明确规定，就是所谓的“重科研轻教学”。另外，部分老师教学任务重，同一内容重复授课，教学激情递减。 　　3.学生方面 　　在学习这件事情上，学生是主体，学生是否能够自主学习，是否能够加强自我管理是主因。诸多学风问题中，学生作业抄袭、旷课、沉迷网络、考试违纪等最为突出。当前，学生受社会不良风气影响，“读书无用论”在高校滋生蔓延，功利思想在学生中萌芽，很多学生产生厌学情绪。很多学生从小到大遇到问题都由父母一手包办解决，父母把路都铺平了才让孩子走，