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中学语文教学的现状分析 　　摘要：语文综合性学习是新一轮课程改革的重要内容，也是一种全新的课程。文章结合中学语文综合性学习开展实施的现状，培养学生的创新精神和实践能力为目的，以学生自主、合作、探索学习为基础，强调学生在教师的指导下通过自我体验、实践、探索提高语文的综合素养。 　　关键词：语文教学 现状 原因 分析 　　引言 　　新课程标准实施几年来，中学语文综合性学习开展实施的现状却不尽人意，究其原因，主要有以下几点： 　　首先，没有改变教育思想。目前已经实施的新课程标准，其宗旨在于转变学生的学习方式，全面培养和提高学生的创新精神、实践能力，本应是全面发展的素质教育，进而提高学生的语文素养。但毋庸讳言，应试教育思想在一些人头脑中仍根深蒂固，考什么教什么，怎么考就怎么教，不考干脆不教，因而不是从根本上培养学生的语文素养，而是完全背离了素质教育的要求。 　　其次，尚未确立大语文教育观。“大语文教育观”要求改革单一的语文课堂教学形式，建立一个课堂内外互相结合的新语文活动课程体系，实行教学内容的开放性，把“小课堂”和“大课堂”紧密结合起来，让学生多渠道地获取知识，发展能力，学会学习，从而培养学生的创新精神和实践能力。但有相当一部分老师仍在因循“一只笔，一张嘴，一本书”的模式组织教学，重课文教学，轻综合性学习，把综合性学习当作配头，没有充分发挥学生的个性。 　　第三，课程改革