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中学语文阅读教学的技巧初探 　　【摘要】阅读教学是以学生自主阅读为主线，是培养学生阅读能力的主要平台。探究性阅读是语文阅读教学体现新课标的关键，但单一的探究阅读模式必定会使学生厌倦。根据不同的阅读文本和不同的阅读目的，不断摸索总结了探究性阅读的几种模式。 　　【关键词】悬念式 求疑式 散点式 　　探究性阅读是语文阅读教学体现新课标的关键。发挥学生主体作用，主动地在实践、合作、互动中对课文进行自主探索研究阅读，发现和体验知?R发生的过程，实现知识与能力的有效转化，学会学习，学会做人。 　　在探究性阅读课上，我习惯采用“让学生阅读文本，然后反思感悟，再互相讨论，最后谈阅读感受与体会”的模式，不久有位学生对我说：“您以前的课，多引导描绘，我们如身临其境，您常把自己对文章的感受融通在引导描述中，以您个人情绪化的分析感染我们，同时还不时涉猎课外知识，并把您对现实生活及现实人生的看法融会其中，我们觉得您学识渊博，讲课机智幽默，但现在，您仿佛换了个人似的，我们往往有一种被赶着读书、发言以尽快完成教学任务的感觉，学习兴趣不如以前。”这时不禁让我反思：每个教师都有自己的教学风格，单一的探究阅读模式必定会使学生厌倦，在后来的教学中，我根据不同的阅读文本和不同的阅读目的，不断摸索，总结了探究性阅读教学的几种模式。 　　一、定点式 　　所谓定点，即根据教学目的，教学要求，重点难点，采用情景设