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五年制男幼师学生专业情意培养的研究 　　[摘要]男性幼儿教师的出现是我国学前教育事业发展的必然结果，但面对以女性为主体的工作环境，男幼师压力重重，导致职校男生在选择专业时对幼师专业“敬而远之”。南京女子中等专业学校大胆尝试招收五年制男幼师学生，根据该群体的特殊性调整课程设置，加强教育实践，丰富德育活动，努力打造一支理论基础扎实、专业技术过硬的男幼师队伍。 　　[关键词]五年制高职；男幼师学生；专业情意 　　[中图分类号]G712 [文献标志码]A [文章编号]1005-6009（2017）36-0056-03 　　我国的学前教育出现专业的男性教师是教育事业发展和社会发展的必然结果，我们有理由相信，随着社会进步，人们会逐步接受幼儿男教师群体。为了贯彻落实江苏师范生免费教育的战略举措，南京女子中等专业学校幼师专业（该校幼师专业自2017年起已并入南京晓庄师范学院，其他专业并入南京财经学校）自2010年首次招收初中80名免费幼儿师范男生起，目前已连续招生4届，共计235名男幼师生。学校对他们实行定向招生、定向培养、定向就业一体化机制，学生享受在校期间免学费、免住宿费等政策，且这些学生在入学前与录取学校和生源地所在教育局签订协议，承诺毕业后从事幼儿园教学工作不少于5年。几年来，学校将男幼师生的培养作为一项系统工程来抓，加强统筹规划和探索研究，针对男幼师生群体的特殊性，采取有别于女生的教学和德育模式，以确保男生“学得好、下得去、待得住”。 　　在培养过程中，我们发现这些年龄在16-20岁的男孩子对未来将要从事的工作有些向往，又有些迷茫。我们还陆续发现了这个群体中存在的其他问题，如有些学生受到社会上一些根深蒂固的老旧观念影响，动摇了自己从事幼儿教育工作的理想；有些学生是冲着免费学习、包岗有编的政策而来，内心并不了解和喜爱幼儿教育这份职业；有些学生来到学校后为专业技能课发愁，产生厌学情绪；有些学生觉得进了学校就是进了“保险箱”，未来工作已定，没有了学习动力。对此，学校积极探索男幼师生专业情意的培养与研究，在教学活动（课程方案、教学模式以及实践方式等）和德育活动中渗透专业情意教育，探讨男幼师生专业情意培养模式。经过5年的实践，我们初步总结出以下几点培养策略，以供同行参考。 　　一、调整课程设置，培养专业兴趣 　　男幼师生采取单独编班的管理模式，鉴于男女生之间的性别差异、兴趣差异以及男幼师生未来幼儿园教育岗位差异等，围绕培养优秀男教师的目标，在与幼儿园园长和幼教管理干部进行充分研讨和论证后，笔者协同学校教学科研部，对五年制男幼师生教育的课程设置进行了一些调整。调整后的课程更加符合男生的学习特点，使得男生更加喜爱学习，有兴趣主动研究和练习。男幼师生的课程方案与女生课程相比较，有以下变化： 　　第一，通识教育课程。在第五、第六学期继续安排数学课程每周2节，较女生多108节；在第六、第七学期继续安排德育课程每周2节，较女生多36节；在第五、第六学期减少英语周课时，由原来的每周4节减至每周2节。此外，每学期均安排信息技术课，每周2节，较女生多180个课时；每学期均安排体育课，每周2节，较女生多90个课时。 　　第二，专业理论课程。第七学期增加学前教育活动（健康）每周2节，较女生多36节；第九学期增加学前教育活动（科学），课时为每周4节，较女生多36节；第五、第六学期新增幼儿科学小实验，每周2节。 　　第三，专业技能课程。音乐技能课程相比女生课时减少，从第五学期开始停开钢琴课、声乐课、乐理、视唱，调整为幼儿歌曲弹唱，每周2节；舞蹈课程从第七学期开始改为选修课，课时总量减少108节。 　　第四，开设特长选修课程。第五、第六学期增开多媒体运用或体育特长选修课，每周4节；第七、第八学期开多媒体运用或艺术特长选修课，每周4节。其中体育方向开设羽毛球、乒乓球、武术、散打、健美操、围棋、轮滑等，多媒体运用着重培养学生对电教器材的运用和维护、幼儿园网络设置与维护、幼儿园课件制作（高级班）、视频拍摄采编技术等能力。艺术特长旨在挑选具有艺术潜力的?W生进行声乐、舞蹈、钢琴、美术方面的培养。同时在课堂中，我们也鼓励男生班任课教师多尝试使用以实践操作为主要教学手段的课堂教学模式，让课堂更加生动、活泼。 　　二、加强教育实践。坚定专业信念 　　在男幼师生幼儿园实践活动安排上，我们大大增加了男生的实践时间和频次，保证男生在校五年期间每学期至少有一周到鼓楼幼儿园、南京市实验幼儿园、南京市第一幼儿园等江苏省优质幼儿园见习或实习。如一、二年级结合卫生学知识安排学生到幼儿园进行保育见、实习，三、四年级结合教育学、心理学和各科教学法安排学生到幼儿园进行见、实习，五年级安排学生到幼儿园进行顶岗实习等。通过这些实践活动，男生们逐步了解了幼儿的特点，了解了幼儿园教师的