信息技术课教学的模式探微.docVIP

信息技术课教学的模式探微 　　几年来，随着全球化信息革命的推进，世界正步入信息时代.信息技术已经深入到社会生活的各个领域，于是，单纯的“计算机”科教学转变成“信息技术”科教学，且随着计算机的普及和网络的发展，它的教学模式有待我们的不断探索.经过这两年的教学实践探索和对教学效果的调查研究，笔者尝试着把“项目活动”、“自主学习”与“小组协作”、“任务驱动”教学有机结合起来，探索一种更好的信息技术课程教学模式. 　　 　　一、以“项目活动”为中心的模式 　　 　　以“项目活动”为中心的模式属“研究性学习”学科范畴.研究性学习是指学生在比较广泛的教育资源的背景下所开展的自主的、开放的、探究式的学习活动，它比较适合有一定知识基础与学习技能的学生.笔者发现其对培养学生的创造能力、动手实践能力及与人协作的能力有很大的优势.但要求项目设计得既要有意义，又要符合学生兴趣，才会有针对性地启动各类学生的内在动力，进而激活学生思维，提高课堂的教学效率.如在初二的PowerPoint模块的学习中，笔者抓住“北京#8226;奥运”这一热门话题，结合初二语文正讲授的演讲稿，提出了以“2008，我为奥运做……”为主题，利用PowerPoint制作演讲稿的演讲比赛.该项目的提出，正切合了学生的创造需求，激发了学生巨大的思维潜能，让学生充分发挥想象力，创设自己的作品，描绘自己的美好未来.同时，使学生在应用