农村中学高三物理复习的策略的探讨.docVIP

农村中学高三物理复习的策略的探讨 　　高中物理知识抽象，与其它学科相比是学生最不易“接近”和“驾驭”的。那么，农村高中教师如何在高三复习中克服客观劣势，提升学生的竞争能力？ 　　一、重视三个调整 　　高三复习课的时间紧，任务重，要完成教学任务取得成绩，教师就势必要在教学方式中作些调整。 　　1、调整复习内容。?高三学生通过新课学习，已经对单个知识点有了一定积累和把握，也掌握了一些常规解题方法。复习前，先认真分析“课程标准”、“考纲”，研究历年的高考题；复习时，按照考试课程标准所列知识点的顺序，就每个知识点向学生讲明高考要求级别，历年在高考题目中的比例及考试题型特点，做到内容既实在又有一定深度，避免与新课的模式重复。这样一来，学生没有“炒现饭”的感觉，反而觉得复习目的更明确、针对性更强了，思想上自然更集中了。复习两三章后，要注意知识点间的联系和辐射，争取每一节课选一个有代表性的综合试题，以此为切入点，串起相关知识点。在分析讲解过程中，引导学生如何建构物理模型，再运用所学知识去解决问题。通过这样的发散思想方式，整合相关知识点，使学生能举一反三，融会贯通。 　　2、在训练和试卷评讲上调整。在实践中我体会到，合理的训练，既使知识得到了巩固，又提高了学生思维能力；适时的评讲，既能培养学生思维的严谨性又能提高解题方法的灵活性。因此，练与评科学的结合是实现飞跃的动力。在这方面，可以这