初中生英语学习资源的策略培养初探.docVIP

初中生英语学习资源的策略培养初探 　　摘要：我国《义务教育英语课程标准》把学习策略列为课程目标之一，学习策略越来越引起人们的重视。但在中学英语教学实践中，教师对学生英语学习策略的培养大都停留在方法和策略的介绍上，教师应当意识到学习策略是可以培养和训练的，而且这也是教授英语初学者的初中英语教师课堂教学的重要任务之一。从听说读写四个方面对学生英语学习策略当中资源策略的培养结合自己的教学实践进行了初步探讨。 　　关键词：初中；英语学习；资源；策略；培养 　　一位英语教育专家曾说过，英语不是老师教出来的，而是学生学出来的。新课程标准要求教师在英语教学中，要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己学习策略的能力。但在中学英语教学实践中，教师一方面有意识地向学生介绍各种学习策略，但同时还在不断地抱怨学生没有自觉性，课下从不主动自觉学习英语，离开老师根本就不会学英语。O’Mally和Chamot曾指出学习策略是可以培养和训练的，也是可以在教学中教授的。这为我们在课堂上对学生进行学习策略的培养和训练的可能性提供了理论基础。对于工作在英语教学一线的教师，我们应当意识到对学生学习策略的培养不应当只停留在对学习方法和策略的介绍上，也应当在课堂上对学生进行学习策略的培养和相应的行之有效的训练，就像教授某一具体知识一样，让学生对学习策略有一个从感知、理解到掌握应用的过程。 　　那么究竟