高校教师幸福指数体系和模型构建分析-公共管理专业论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 第 1 章 绪论 1. 1 选题的背景及意义 1. 1. 1 选题的背景 通过对公共事业管理的专业课程的学习，特别是定量分析和绩效评估这两门课 程给了我很深的启发，我就开始思考我自己从事高校教师这一职业的满足感和成就 感究竟有多强，也开始考量这一职业群体的幸福指数有多大。常常和一些老师聊天、 交流，慢慢地有一些不舒服的感受，尽管一些老师在课堂上谈笑风生，在自己的科 研领域里得心应手；尽管现在的工资水平相对 10 年已经提高了近 4 倍，但从他们的 言语中，大多对高等教育的现状表现出不满，更有些许表现出一种“无奈”。作为一 个从教 10 余年的教育工作者，亲眼目睹了这 10 余年来，由于政府的投入加大，社 会重视的程度的提高以及教学条件的改善而带来高等教育的巨大变化，可为什么还 有这样不和谐的声音呢？我思考了很久，一直想寻找答案。因此想选一个有关高校 教师幸福指数评价的课题作为我的硕士论文的题目。 幸福理论最早起源于古希腊。传统的幸福理论主要包括感性主义、理性主义与 基督教神学三个方面，而现代幸福研究则主要集中于心理学、社会学和经济学领域。 影响个体幸福感的因素很多，国外学者提出多种理论对此加以阐述，主要包括:目标 理论、期望理论、社会比较理论、人格——环境交互作用理论、适应和应对理论等。 根据这些理论确定高校教师群体幸福指数评价的各项指标和参数，然