高中《文化生活》中学生审美能力培养研究-学科教学(思想政治)专业论文.docxVIP

山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 万方数据 万方数据 高中《文化生活》中学生审美能力培养研究 中文摘要 文化是社会精神的重要载体，《文化生活》作为高中思想政治课程新增设的必修模块， 依托各种文化现象，旨在提高学生对文化的欣赏、鉴别能力，感悟中华文化的独特魅力， 增强民族自尊心和自信心，追求更高的文化素养目标。《文化生活》的主要特征之一即审 美性。通过对《文化生活》本身以及教学过程中美的挖掘、美的创造，使学生在进行审美 活动、感受和欣赏美的同时，将这种审美能力转化成自身的一种素质、修养。这是时代的 要求，也是我国教育不断发展的要求。 因此在《文化生活》课堂教学中，注意培养学生的审美能力，是这门课的必然要求。 但与此同时我们也应看到，《文化生活》在对学生审美能力的培养方面虽然较之以前有了 明显的发展进步，但在应试教育的环境背景之下，对学生的审美能力的培养依旧面临严峻 挑战。 本论文全文主体分为四个部分： 第一部分，审美能力概述。首先，由“美”、“审美”、“能力”等词汇引出本论文 的关键词“审美能力”，即人们认识理解美、感悟欣赏美、鉴别评价美的能力。从其所包 含的内容来说，一共有审美感觉能力、审美想象能力以及审美理解能力三部分。其次，论 述了审美能力的三个特点：分别是审美性、直觉性、愉悦性。 第二部分，《文化生活》培养学生审美能力的原因。必要性是现实情况要求我们必须 重视对高中学生审美能力的培养。重要性是审美能力所起到的重要作用；《文化生活》与 审美能力关系。即教材内容审美情感饱满、教材编排组织逻辑清晰、教材审美要素直观丰 富。通过这三方面来解释为什么《文化生活》更适合培养学生审美能力。 第三部分，培养学生审美能力的原则。包括引导性原则、潜移默化原则、整体性原则、 因材施教原则。为培养学生的审美能力提供行动框架。 第四部分，《文化生活》培养学生审美能力的措施。包括：第一，创设审美教学情境， 培养学生审美感受能力；第二，教材与生活相结合，培养学生审美理解能力；第三，选择 先进的经典作品，培养学生审美想象能力；第四，贯彻社会主义核心价值观，加强学生审 美判断意识。通过这四条措施来进一步为教师在《文化生活》教学中提供具体建议。 I 关键词：《文化生活》；高中学生；审美能力 中图分类号：G633.2 II TO RESEARCH THE CULTIVATION OF STUDENTS’ AESTHETIC ABILITY IN CULTURAL LIFE OF HIGH SCHOOL Abstract Culture is an important carrier of social spirit. Cultural Life as a new modules of high school The purpose is to improve the appreciation identification ability of cultural on the basis of variety of cultural phenomenon. One of the main characteristics in Cultural Life is aesthetic character. Students transform the aesthetic ability into their own quality when they take the aesthetic activities and appreciate the beauty with Cultural Life and create beauty in the teaching process. This is the requirement of the times, and also is the demand of the continuous development of the education in our country. So cultivate the students’ aesthetic ability is the inevitable requirement of Ideological and Political lesson in Cultural Life. At the same time, although Ideological and Political subject is more progressive in the part of aesthetic ability training of students than before, the aesthetic ability training is also f