农村中小学小组合作学习实践的研究.docVIP

农村中小学小组合作学习实践的研究 　　汉川市在大力推进小组合作学习高效课堂建设中提出了《农村中小学小组合作学习实践研究》研究课题，一是力图通过课题研究，转变教师的教育教学观念，推动全市课堂教学模式的变革；二是为全面推进小组合作，打造“基于小组合作学习生本课堂模式”（汉川教育系统称之为高效课堂）提供理论支撑与实践经验；三是通过小组合作学习，达到转变教师行为和学生学习方式，提高课堂教学效益，促?M学校内涵发展。 　　农村中小学小组合作学习实践研究，在汉川市3所普通高中、8所初中、15所小学于2014年进行试点推进与实验研究。 　　课题组提出的研究假设是通过小组合作学习实践研究，实现教师教学观念和学生学习方式的转变，让学生在自主、合作、探究中获得知识，让课堂生动、生机、高效，让学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，让基于小组合作学习的高效课堂模式成为汉川基础教育特色。 　　课题研究的主要成果 　　1.形成小组建设的基本策略 　　通过实验研究“组内异质、组间同质”的分组原则，能使小组合作学习的效益最大化。通常课堂上教师把学生分成若干小组，每个小组4人为宜。 　　合作任务由4人组成，确保每位组员都能担任一定的角色，并担负起每个角色应承担的责任，即各司其职。为便于团结协作和培养各项能力，还规定了组内成员适当时候可互换角色，承担不同的学习责任。 　　2.改善教与学的关系