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在细致观察中学会的运用想象 　　师：请同学们看这个作文片段―― 　　圆圆的月亮挂在天空，数不清的星星围绕在她身边。院里的大柳树上，知了还在一个劲地叫着，仿佛在诉说这烦人的闷热。一丝风也没有。虽然已是深夜，可比白天也凉快不了多少。 　　这位同学想写一下夏夜的热。大家能对这段话提提意见吗? 　　生1：第一句话好像有语病。有个成语叫“月朗星稀”呀，没有月亮的夜晚星星才多呢! 　　生2：我知道知了在天黑时一般是不叫的。怎么在这里都“已经是深夜”了，知了还在叫个不停呢? 　　生3：语言不太生动，就那样有什么写什么，没有任何的修饰。 　　生4：写的太直白了，读起来一点味道也没有，像是一杯白开水。 　　师：这个片段的作者因为对生活观察得不够细致，所以出现了常识性错误。语句的生动性上，做得也不太好。同学们，你留心过夏天皓月当空的夜吗?那就请帮忙修改一下这个片段，让它变得“漂亮”一点好吗? 　　(三分钟后，学生修改完毕。) 　　生1：我想这写月亮的第一句话应该好好地修改一下。夏夜里的皓月多美啊，怎么只用“圆圆的”这样一个词呢! 　　师：可以从哪些方面来写呢? 　　生1：从月亮的颜色、月光以及月光下的景物等各个角度去写。我是这样写的：一轮金黄的圆月挂在浩渺的夜空中，皎洁的月光缓缓流泻，泼洒在大地上。这月光是一种透明、澄亮的白，似水，但少了几分温柔清幽，仿佛是太阳的余威。这一方小小的院子里，一切都清晰可见，你甚至可以找到一块调皮的小石头。 　　生2：我来写写知了。忽然记起辛弃疾的词“清风半夜鸣蝉”，那该是一副多么诗意的画!同是皓月当空，稼轩的夜里，有凉风习习，我的夜里只剩下热浪涌动。白日里聒噪不停的知了此刻变得声息俱无，连羽翅也不敢扑闪一下。莫非它们也惧怕了这闷热的夜? 　　师：古人的词也用上了。还真是有一股浓浓的诗意在你的语段里呢! 　　生3：路旁的大柳树静静地立着，柳条儿就那样拘拘束束地垂着，连柳叶儿也懒得翻一下身子。唉，一丝儿风也没有!怪不得这潇洒的柳枝失去了往日婀娜的舞姿了呢! 　　师：好一串拟人手法!把一株大柳树生生地写活了! 　　生4：已是深夜了，一切还是浸泡在这恼人的热中。不知天上仙人的居所会不会“高处不胜寒”?看那月旁缀着的一两颗亮星，可是他们的庭院中挂起的灯笼，或许他们正在聆听嫦娥的仙乐，人间的烦热，竟没有感受到一丝一毫。何时我也能到仙界一游，躲避一下这挥之不散、驱之不走的闷热呢? 　　师：真是不错，还想到了天上的仙人。大家的生花妙笔将夏夜的热展现了出来。这样一经修改，使原本平淡的语段立刻鲜活生动了。老师注意到，写同样的事物，有人写出来味同嚼蜡，有人却写得活色生香。这是为什么呢?怎样才能让语句“漂亮”一点呢? 　　(学生思考、交流。) 　　生1：首先得仔细观察，要写得合情合理，不能抓来什么写什么，更不能犯常识性错误。 　　生2：要尽量使用一点技巧，比如比喻啦，拟人啦这些修辞手法。 　　生3：动用自己的生活经验，从各个角度去写，别老在一个点上打转转。 　　生4：适当的时候发挥一点想象，可以使语言更多姿多彩!刚才我就学习了《天上的街市》里的方法。 　　生5：要从细节入手。细致入微的描写往往可以让作文一下生动起来。老师不是常说“细节决定成败”嘛!(众生笑) 　　师：还真有不少写作经验。老师从大家刚刚修改的片段中总结出来一条，“在对生活的细致观察中学会想象”(板书)，这也是一种好方法。我们这就来练练这种方法。 　　什么是想象呢? 　　陆游有诗云“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。诗人由于听见淅淅沥沥的春雨，联想到开放的杏花，再联想到卖杏花之人。而我们在鉴赏时，也该从诗歌所绘的形象中联想到那缠缠绵绵的春雨，枝头尚带露珠的娇艳的杏花，更可以想象到小巷里卖花女子清新的装束及清脆的叫卖声。再进一步想象到春天的美丽不可言语，于是一股盎然的春意扑面而来，你也不自觉地置身于那个古代的春天了。这就是想象的妙处，否则我们感受不到诗中的美。写作也是一样。 　　你看，只要你能这样去想，并能把想到的写出来，你就会运用想象的。做一个练习好不好?如果一片叶子从树上掉下来，你会想到什么? 　　生1：秋天来了，天变冷了，树叶黄了，所以掉了。(学生笑) 　　生2：她离开枝头，想要投入大地母亲的怀抱。 　　生3：这是万千树叶中的一个娇小姐，秋风乍起，其他叶子还在观赏秋景的时候，她身子单薄，耐不住冷，一跺脚，翻了-一个跟头，就落到地上了!(学生又笑) 　　生4：她于枝头矗立。春的萌动，夏的热烈，秋的沉着――这一切使她看尽了繁华。终于，厌倦了，想要落叶归根，归于宁静和平淡了。于是，一个阴雨缠绵的秋日里，她与秋风跳完了最后一支舞，翩然而下，微笑地沉睡于大地母亲的怀抱!(众生鼓掌) 　　师：大家写得越来越好了。想象