加强职业能力培养 铸造一流的技能型人才.docVIP

加强职业能力培养 铸造一流的技能型人才 　　近几年来，广西理工职业技术学校实现了三年三大步、三年两台阶的跨越式发展，2006年成为广西第一所国办万人中专。学校紧密围绕创建国家示范性职业学校这个目标，以提高学生的职业能力为本，紧紧把握教学改革的中心环节，以创建专业特色和品牌专业为工作重心，不断创新办学体制和教育教学管理模式，教学质量和就业率稳步提高。 　　 　　一、以课程建设为核心，提高学生的技能水平 　　 　　教学工作是学校各项工作的核心。深化教学改革，提高教学质量，创建校本特色一直以来是学校的努力方向。学校的教学改革紧紧围绕就业导向展开，以提高学生的技能水平为核心，加强学生的生产实习和社会实践，推动职业教育从计划培训向市场驱动转变，从传统的应试型学习向就业型学习转变，从知识型传授向职业能力培养转变。 　　学校课程体系改革以就业为导向，以提高学生的职业能力为本位，以职业实践为主线。按照“需用为准、够用为度、实用为先”的原则，各专业建立起了社会学课程+专业核心课程+专业选修课程的课程体系，以市场和用人单位需求为标准，构建了各专业的课程设置模块。社会学课程坚持“够用为度”原则，在遵循知识内在规律和专业需求的前提下，大胆取舍，重新组合，体现出社会学课程为专业服务的主旨；专业核心课程坚持“需用为准”，体现各职业群的职业特色和专业方向，课程设置和课程内容与本专业国家职业技能鉴定的要求和企业的用人标准相统一，使学生毕业时能取得一个或多个职业资格证书；专业选修课程体现“实用为先”，学生在强化主专业技能水平提高的同时，根据其自身特长和就业意愿自主选择相关科目，通过参加选修课，拿到相应学分，拓展专业能力和非专业能力，增强适应市场需要的综合能力和综合素质，在用人市场上占据了更大的主动性。 　　为适应市场以及未来工作岗位的要求，学校对课程内容不断进行动态调整和更新，以适应生源的现状和把握好学生的兴趣。不断压缩文化课的比例，扩大专业理论课和技能课，特别是增加专业技能实训课的课时和教学量，突出各专业关键技能和职业能力的学习培养，激发调动学生学习的积极性和主动性。学校注意将课程改革和教材建设紧密联系起来，开发了数控模具系列、电工电子系列、计算机系列等教材；社会学课程融思想品德教育、法律法规、职业道德、就业指导、应用写作、文学音乐欣赏、礼貌礼仪、政经常识为一体，以培养和提高学生的综合能力与素质为目标。今后学校还将进一步加强学生的生产实习和社会实践，采取分阶段到企业集中实习，第三年到企业顶岗实习等形式开展工学结合培养模式，开展半工半读试点，建立起各专业学生毕业技能要求合格标准，提高学生的实践能力和技能水平。 　　 　　二、以教学手段现代化建设为保障，提高教学装备水平 　　 　　以建设示范性重点职业学校为契机，学校加快了教学手段现代化建设步伐，不断加大投入。近三年来，先后投资2000多万元装备了6个多功能实训中心和40多个现代化实验实训室。其中建筑技术实训中心和建筑装饰实训中心，获得360万元的中央专项资金支持，拥有建筑、测量、装饰、美术等多工种的实训；数控模具实训中心拥有两个1000平方米实训大棚，内设钳工实训区、电焊实训区、机加工实训区、数控实训区、仿真实训区等；电工电子自动化技术实训中心拥有光机电一体化实训室、智能家用电器实训室、电子整机实训室、电工电子电力拖动一体化实验室、电工综合实验室、电子实验室、电工考证实训室、单片机一PLC―变频器实训室、通信技术实训室等标志性实验实训室；计算机实训中心拥有CAD设计实训室、3DMAX设计实训室、广告设计实训室、影视多媒体实训室、动漫设计实训室、软件设计实训室、工业设计实训室、服装设计实训室、硬件维修实训室、网络实训室等体现超前理念实训室；同时商务物流实训中心、汽车实训中心保持着设备水平的领先地位。 　　 　　三、加强专业建设，增强可持续发展能力 　　 　　(一)打造专业特色，创建品牌专业 　　品牌专业就是一个学校的名片，是学校办学质量和社会形象的展示。学校专业调整和建设始终坚持自主发展、内涵创新、结构优化、创出精品的发展道路，形成了“工科为主、文理兼顾、互为补充、特色鲜明”的办学格局，牢牢把握了市场这个方向，开发新专业和提高原有专业的质量并重，打造专业特色品牌。学校硅酸盐及工业控制、机电技术应用、计算机及应用、工业与民用建筑、建筑装饰为自治区示范性专业。在示范性专业建设过程中，学校硕果累累。在2006年，学校硅酸盐及工业控制专业的学生参加“路通怀”首届全国建材院校水泥厂中控技能大赛，荣获大赛的团体特等奖，参赛的3位学生分别荣获个人一、二、三等奖，为此，奠定了该专业在全国建材职业院校的办学领先地位。在2007年举办的全国职业教育技能大赛中，学校机电技术应用和计算机及应用专业的学生