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在校本教研中引导教师进行合作的研究 　　随着新课改的推进，新课程理念深入人心，培养学生的合作意识已成为广大教师的共识，教师们开始注重在课堂上教给学生合作学习的方法，创造合作学习的情境，引导学生合作学习。然而，很多教师并没有意识到，在教会学生合作的同时，自己也应学会合作。这是教师在新课改形势下要实现转变的内容之一：工作方式的转变。教师工作方式的转变要求教师学会三种合作：与其他教师的合作，与家长的合作，与教育管理者的合作。 　　 单兵作战是以往教师工作的一大特点。在日常教学活动中，教师大多数是靠一个人的力量解决课堂里面的所有问题，这往往会造成思维的局限和方法的单一。其实，尽管教师个体间存在着差异，但是，由于同一学校中的教师都处于一个相同的教育环境中，面对着相同的受教育者，需要完成相同的教育任务，因此必然会遇到相同或相似的问题，于是，同事间的相互学习与研讨具有非常重要的意义。 　　同事间的相互合作，有利于他们相互取长补短，共同提高。而要满足新课程提出的课程综合化的要求，需要教师与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式从事工作。只有不同学科教师相互合作，才有可能完成教学内容的整合与教学方式的综合，从而实现真正意义上的课程综合化。 　　 新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师发挥集体智慧。既然新课程改革需要教师由单一兵种的独立作战，转为多兵种的集团作战，教育管理者