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在语文教学中渗透的研究性学习 　　摘要 在语文教学中渗透研究性教育,在教学中为学生建构一种开放的学习环境,提供一个多渠道获取知识、并将所学知识综合应用于实践的机会。这对于调动学生的积极性、主动性,培养学生的创新精神具有重要意义。为此,教师在教学过程中要渗透4个理念,明确自己在研究性学习实施中的作用,并在语文教学中从课内、课外2方面实施研究性学习。 　　关键词 研究性学习;问题性;综合性;探究性 　　 　　研究性学习就是学生在教师的指导下,选择和确定专题进行研究,并在研究过程中,主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动。从广义上讲,研究性学习是指学生主动探究的学习活动,是一种学习的理念、策略和方法,它适用于各学科的学习。从狭义上讲,作为一门独立的学科,在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生自己去感受,通过探究,主动获得知识。研究性学习提出很多新的教育观念,包括新的目标观(培养学生的创新精神、实践能力、终身学习能力和适应社会生活的能力);新的教学观(把教学过程看做师生共同探索新知的学习过程,具有主体性、开放性、探究性和实践性特点);新的学生观(确立学生的主体地位,学生在教师的指导下,自主确定课题,自主参与类似于科学研究的学习活动,获得亲身体验,让学生成为“学者”);新的教师观(优化教师的指导作用,教师是学习的促进者、组织者和指导者)。教师要指导学