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农村初中数学课堂小组合作学习的模式初探 　　摘 要 随着教育改革的不断深入，农村学校开始纷纷尝试小组合作学习。但是现在的农村数学课堂上的小组合作探究学习大多是形式大于实效，失去了真正的意义。文章结合农村学校和学生特点，试图探究一种适合农村中学特点的小组合作学习模式。 　　关键词 农村初中；数学课堂；小组合作学习 　　随着新课改的不断深入，小组合作学习作为一种现代教学方式已广泛地运用于初中数学的教学中。山东省杜郎口中学成功的小组合作学习实践经验为我们利用小组合作学习提高课堂效率提供了有益的借鉴。但是，完全照搬照抄杜郎口中学的小组合作学习模式对于现在大多仍以传统教学方式为主的农村中学而言，是不合适的，完全的照搬照抄势必将会是“东施效颦”，落个不伦不类的境地。我在深入研究杜郎口中学小组合作学习模式的基础上，结合农村初中学生的特点，在数学课堂教学中这样开展小组合作学习。试图寻求一种适合农村学校特点的小组合作学习模式，以实现农村中学从“教师主导”的传统课堂向“学生主体”的新型课堂的完美过渡。 　　一、小组建立方法 　　我将学生按照成绩的优、良、中、差分成每四人一组，根据成绩分别记为A、B、C、D。全班53人，共13小组，这13小组依次编号为第1组、第2组……第13小组，每小组的名字即为组号，每组的A同学为组长。 　　二、小组评价方式 　　全班以小组为单位进行评比。评价的主要依