农村初中文言文教学的策略的研究.docVIP

农村初中文言文教学的策略的研究 　　长久以来，文言文教学是农村初中语文教学中的一个瓶颈，许多教师和学生在文言文教学中痛苦地挣扎。究其原因，一是教师缺乏趣教、智教，二是学生缺乏趣学、智学，教师教得无趣无智，学生自然也学得无趣无味。因而，文言文教学成了农村初中语文教学中一块难啃的骨头。 　　结合教学实践，笔者认为，农村初中文言文教学要取得良好成效，教师必须在“趣”字和“智”字上下工夫。 　　一、趣味导入新课 　　有效的课堂导入能迅速调动起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情和求知欲望。 　　课堂导入方法多种多样，千变万化，根据不同的课文，不同的学生来设计、创设情境，以激发学生兴趣。列举如下： 　　1.音乐导入 　　以音乐导入新课，激发学生学习文言的兴趣和情趣，不失为一种有效的方式。 　　“夫声乐之入人也深，其化人也速”（《荀子?乐论》），这表明了音符给人的感染作用，更为直接，更为强烈。这就是音乐艺术的魅力。例如在学习九年级语文《愚公移山》，可用江涛的歌曲《愚公移山》导入，在激昂的歌声中学生渐入情境，初步理解文章的内容，为学习课文蓄势。 　　2.名句导入 　　在导入课文时，结合课文特点，恰当引用古诗文名句，使学生通过名句的意蕴和写法进行由此及彼的联想或想像，从而感受到课文的精妙之处。如学习《爱莲说》时，可以设计这样的导语：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。哪位同学知道这两句名言的