小学数学教学的方法的思考点滴.docVIP

小学数学教学的方法的思考点滴 　　教育家陶行知先生曾说过：“行是知之始，知是行之成”。即知识是通过动手获得的，动手实践方能真正感悟理解知识，获得些真知灼见。因此，在教学活动和教学过程中，　积极引导学生参与到教学活动的所有环节之中，使他们在教与学的实践中掌握知识、理解知识和运用知识。《小学数学课标》明确指出：“教学要有过程性目标”。这个过程性目标实际上是让学生经历发现知识、获取知识的整个过程，获得良好的体验。小学数学教学应该是关注学生的学习过程的体验，让学生从已有的知识经验出发，亲身经历探究、发现等实践活动，从而体验到数学知识与技能的形成过程。学会思考与解决问题的方法，去感受数学魅力。体现数学在生活中的价值。 　　一、在实际操作中体会数学 　　教育家曾说过：“手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的”。因此，教师在课堂教学中，多为学生创设自主学习，自主活动、自主发展的契机，力争使每个学生都有机会动手操作，使他们在动手中思维，在操作中探究，在探究中创新，通过接受、体验、感悟、类化、迁移而逐步形成知识的建构。 　　1、自主探究中体验。由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生去进行这种探究活动，而不是把现成的知识灌输给学生。实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。如：教学“认识平行四